人教版六年级下册《负数认识》课堂实录与反思.docVIP

活动化设计 以学定教 教学相长 ——人教版六年级数学下册《认识负数》课例反思 徐小 万宏兵 【教学片段】 一、引入实例： 师：我们一起来看几个例子（课件出示）。 ① 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。 ② 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。 ③ 与规范体重比，小明重了2.5千克,小华轻了 1.8千克。 ④ 一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。 师：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（补充板书：相反意义的量。） 二、尝试： 师：怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。……（3）展示交流。…… 三、认识正、负数： 1.引入正、负数。师：刚才，有同学在6的前面写上“＋”表示转来6人，添上“－”表示转走6人（板书：＋6－6），这种表示方法和数学上是完全一致的。介绍：像“－6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。 “－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。像“＋6”是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不写（板书：6）。 2.试一试。请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。写完后，交流、检查。 3.联系实际，加深认识： （1）说一说存折上的数各表示什么？（教学例2。） （2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。