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农村小学校本教研存在的问题及对策 ——安庆市迎江区长风乡新义小学程方苗 所谓“校本教研”，就是以学校发展为目的，以教师研究为主体，以解决教学中的 问题为主要研究对象的一种融学习、教学、研究于一体的学校性活动，它是保证新课 程改革向纵深发展的有效途径。随着改革的不断推进，给教师提出了新的要求。教师 队伍建设、教师专业化的发展、教师角色的转变、教学行为的改善，将成为课程改革 的关键。当前，农村小学在开展校本教研中，存在着一些比较突出的问题，这直接影 响了课程改革的深入，必须采取积极而有效的措施，不断完善校本教研的工作机制。 一、农村小学校本教研存在的问题 1、教研意识不强 校本教研的主体是教师，然而因部分教师对校本教研的认识不足，研究的意识 不强，参与的积极性也就不高。在实际的工作中，容易出现课程理念与教学行为的反 差，甚至教学行为的出轨现象。 “课改春风吹大地，上课就来做游戏”，“种了别人田，荒了自家园”。如果有心去访问 一下，就会发现被逼参加教研的教师不在少数。作为校本培训第一责任人的校长，在 众多的压力面前，曾煞费苦心制订了各种教研制度，组织了各项教研活动，花费了大 量的物力、财力，而教师却并不积极参与。没办法，只好与考核挂钩，逼着老师参加， 但又往往会发现，上交的案例、反思有不少是抄的，检查的学习笔记是考核前夜赶的 ??，教师缺乏自主参与的意识和热情是校本教研面临的最大困难。