《迢迢牵牛星》说课+教案.docVIP

《迢迢牵牛星》说课稿 我讲课的课题是古诗《迢迢牵牛星》。接下来，我对本次课程进行如下说明和分析： 一、说教材的地位和作用 《古诗十九首之迢迢牵牛星》是由张子泉，杨晓霞主编的适用于高职高专教育系列化教材之一。前四个单元按文学作品的体裁分类，精心遴选古今中外优秀名篇供学生阅读，并配有相应的练习和写作知识，??以帮助学生了解文学史的有关知识；而《古诗十九首》出自第一单元第三节。“在心为志，发言为诗”，“情动于中而形于言”。诗歌是诗人真情实感的咏唱，是心灵对现实的应答。《古诗十九首》映了时代的动荡，社会的乱离《迢迢牵牛星》借牛郎织女的故事，寄托织女的相思之苦，形象地抒发了现实生活中男女情人咫尺天涯的哀怨，表达了渴望夫妻团圆的强烈愿望。通过学习本文，将使学生体会诗情，进一步学会诗歌鉴赏的方法，培养人文素养。学好本课为学好以后的诗可以打下牢固的理论基础，而且它在整个教材也起到了承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1．知识目标：了解《古诗十九首》相关知识，有节奏地朗读诗歌并背诵全诗。 2．技能目标：会分析诗歌的情感，能简单分析诗歌叠音词作用和表达效果。 3．情感与价值观目标：《迢迢牵牛星》共十句，我们通过有感情的朗读诗歌理解诗意，体会到了诗中表达的相思之情。在理解诗歌情感的同时，我们也赏析了诗歌