综合实践活动课程标准.pdfVIP

综合实践活动课程指导纲要 综合实践活动是《基础教育课程改革纲要（试行） 》规定的、义务教 育阶段 3-9 年级和普通高中阶段学生的一门必修课程。 为了进一步加强中 小学素质教育，有效实施综合实践活动课程，特制定本纲要。 一、指导思想和目标 （一）综合实践活动是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问 题，开展多样化的实践学习，注重知识和技能综合运用的实践性课程。 开设与实施综合实践活动课程， 必须坚持以邓小平理论和 “三个代表” 的重要思想为指导， 树立和落实以人为本的科学发展观； 必须结合我国国 情和中国特色社会主义的实际， 着眼于提高国民素质； 必须转变教育观念， 坚持素质教育方向，促进人才培养模式的创新。 （二）综合实践活动的总目标是： 引导学生在实践学习中获得积极体 验和丰富经验， 形成对自然、 社会和自我之内在联系的整体认识； 体验并 初步学会问题解决的科学方法， 具有问题意识， 发展良好的科学态度、 创 新精神、实践能力；形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品质。 综合实践活动的具体目标包括： 亲近并探究自然，增进对自然的认识， 逐步形成关爱自然、保护环境的意识和能力；积极参与社区和服务社会， 增进对社会的认识与体验， 发展社会实践能力和社会责任感； 掌握基本的 生活技能， 发展认识自我的能力， 养成积极而负责任的生活态度； 学习并 开展力所能及的技术实践和劳动实践， 培养技术意识和技术实践能力。 体 验并初步学会调查研究与访问、 实验研究与观察、 技术设计与制作、 社会 1 参与与服务、 信息收集与处理等多种实践学习方式， 发展学生搜集处理信 息的能力、 自主获取知识的能力、 分析与解决问题的能力、 表达与交流的 能力。 地方教育管理部门和中小学应根据地方实际和学校差异， 结合不同年 段学生的特点，进一步明确综合实践活动的目标， 提高课程实施的有效性。 二、综合实践活动的主要内容 （一）义务教育阶段综合实践活动的基本内容包括研究性学习、 社区 服务与社会实践、 劳动与技术教育、 信息技术教育等方面； 普通高中阶段 包括研究性学习活动、社区服务、社会实践等方面。在实施过程中，要联 系学生生活背景和社会发展实际， 突出问题中心， 保证综合实践活动课程 内容的整体性、综合性。 1. 研究性学习是学生在教师指导下， 从自然、社会和学生自身生活中 选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 研究性学习的目标是， 引导学生学会发现问题、 提出问题， 增强问题 意识；初步学习分析与解决问题的科学方法， 提高分析与解决问题的能力， 发展创新精神； 引导学生在探究学习过程中， 学会交流与合作， 发展合作 能力，并初步养成科学态度与科学道德。 研究性学习的内容，既可以由学生自行确定研究性学习的主题或项 目，也可以由教师提供选题或项目建议； 要结合学生已有的知识基础和生 活经验，要重视与社会生活实际的联系，引导学生从自然、