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基于问题解决的小学英语教师行动研究;北京市有效技能——信息技术融入学科教与学;;北京市有效技能——信息技术融入学科教与学;一、如何做行动研究;1、什么是行动研究;;北京市有效技能——信息技术融入学科教与学;;北京市有效技能——信息技术融入学科教与学;北京市有效技能——信息技术融入学科教与学;2、行动研究的三个要素;（一）个人反思;;;（二）、同伴互助;北京市有效技能——信息技术融入学科教与学;北京市有效技能——信息技术融入学科教与学;（三）、专业引领;;3、如何确定本阶段???研究点;;北京市有效技能——信息技术融入学科教与学;;4、如何实施基于研究点的行动研究;研究点驱动，实践提高，循环式发展;二、如何呈现行动研究成果;论文写作;基本写作模式;教育叙事;北京市有效技能——信息技术融入学科教与学;北京市有效技能——信息技术融入学科教与学;北京市有效技能——信息技术融入学科教与学;北京市有效技能——信息技术融入学科教与学;北京市有效技能——信息技术融入学科教与学;北京市有效技能——信息技术融入学科教与学;北京市有效技能——信息技术融入学科教与学;北京市有效技能——信息技术融入学科教与学;北京市有效技能——信息技术融入学科教与学;北京市有效技能——信息技术融入学科教与学;北京市有效技能——信息技术融入学科教与学;北京市有效技能——信息技术融入学科教与学;北京市有效技能——信息技术融入学