四年级语文(上册)三疑三探教(学)案.doc

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. PAGE . . . 教 案 科目:四年级语文(上) 第一单元分析 本单元包含四篇课文,三篇是精读课文,一篇是阅读课文。 走进课文,有如诗般美丽的秋天,微笑着向你走来,无私地为人们送来快乐的银杏树和充满童真童趣的海滩雕塑。《一粒小豌豆》丹麦著名童话作家安徒生的作品,教育我们去体会生命的力量,所有这一切都是那么美好。 “积累与运用”中的“温故知新”、“语海拾贝”、“开心一刻”、“口语交际”、 “习作百花园”、“自主阅读园地”,会引领我们去发现、去探究……在听、说、读、写的语文实践中,提高语文素养。 教学本单元要注意继续培养学生主动识字的兴趣、习惯,以及运用工具书,联系生活实际或上下文释词的能力。文质兼美、富有情趣是本单元课文的特点,教学中,要加强朗读指导,抓住重点词句理解内容,领悟文章表达的情感,引导学生积累好词佳句,在“批读文”的引领下逐步掌握读书方法,提高阅读能力。 课时安排: 1、课文 7课时 2、积累运用 5课时 3、复习课 1课时 4、单元测试 2课时 5、试卷讲评 2课时 总计 17课时 1、秋天向我们微笑 累计课时数(1-2 ) 教材分析: 《秋天向我们微笑》这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活动,黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写,向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快,表达了作者对秋天的喜爱之情。 这首诗语言优美,充满童趣,作者主要运用了拟人的手法,通过描写景物的香味、情态、声响、颜色,动物的欢歌,孩子们的行为,让读者领略了秋天的欢快明丽,对大自然的热爱之情油然而生。 教学准备: 教师:生字词卡片、多媒体课件。 学生:观察秋天,收集相关资料。 教学目标: 1、自主识字,联系上下文和生活实际,理解“烦恼”、“觅食”等词的意思。 2、品味词句,了解秋天的特点,感受秋天的美丽。 3、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学重点: 1、品味诗句,了解秋天的特点,感悟“微笑”的内涵。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学方法: 三疑三探 课时安排: 两课时 教学过程: 第一课时 一、创境导入,审题质疑(5分钟) 1、同学们,秋天到了,你在郊外看到了哪些变化?感觉如何?(学生畅所欲言)是啊,大家都很喜欢秋天,秋天也爱着我们。瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。 2、板题:秋天向我们微笑 (1)指导朗读,你认为题目应该怎样读?试着读一读。 (2)读了课题,能提出哪些问题? 预设:秋天微笑着向我们走来,它给我们带来了什么?为什么说秋天向我们微笑? 二、自读课文,感知大意(25分钟) 1、自由读课文,要求: 按自己喜欢的方式自由读课文,圈画生字新词,借助拼音认识生字, 注意读准字音,读通句子,遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。 2、教师巡视,发现学生在阅读过程中的障碍,并及时在黑板上板书。 3、解决字词类阅读障碍。 (1)出示生字、新词卡片,采用指名读、抢读、轮读的方式,检查学生对生字新词的认读情况。 “嚷”、“缨”、“粱”、“酿”等字,要注意引导学生探究记字形的方法,交流把字写美观的策略。注意“袄”是“衤”旁,“粱”不要少写了点,“酿”不要少写了横。“衔”与“街”的区别。 (2)说说有哪些字难记难写?你准备怎样记住它? (3)理解词语: 通过读课文,你理解了哪些词语的意思?用你喜欢的词语说一句话。 4、指名分节读课文,注意读出诗的节奏。 5、默读课文,想一想: (1)课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦?其它的诗节呢? (1)课文每一小节分别写了秋天的什么景象?是怎样具体描述的? (2)试着说说的主要内容。 三、熟读课文,初步感悟。(10分钟) 1、熟读课文,把自己喜欢的段落多读几遍,读出感情。 2、把你喜欢的词语抄写下来。 第二课时 一、设疑自探(10分钟) (一)温故导入,明确问题 1、说说课文主要写了什么? 2、回顾上节课所提出的主要问题: 秋天微笑着向我们走来,它给我们带来了什么? 为什么说秋天向我们微笑? (二)提示引路,自主探究 1、请同学们带着这两个问题,用自己喜欢的方式读课文,边读边思考,并把自己的体会批注在旁边空白处。 2、教师巡视,点拨。 二、解疑合探(20分钟) (一)汇报第一个问题: 师:微笑着向我们走来的秋天,给我们带来了什么?谁来谈一谈。 (相机板书:桂子飘香 果实成熟 动物欢歌 黄叶飘落……) 1、体会秋风轻柔、桂子飘香的美景。 (1)指名朗读第1节。 (2)说说从“抓、轻轻地、涂掉”这些词语中

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