交互电子白板通过与投影机(2).docVIP

发挥白板“交互”优势 达成教学目标实现 -------------以《探险者的梦想》为例 银川十四中 周荣 在本课第一模块“蓝色之旅”的教学活动中，给学生充分的时间，通过阅读课文提取有效信息，小组合作的方式了解新航路开辟的过程，完成表格和画图任务。 时间 支持国家 探险家 航线 1487 ? ? 1492～1498年 ? ? ? 1497 ? ? ? 1519～1522年 ? ? ? 利用实物投影展示学生作业并进行讲评，通过人机互动把学生的作业回放在白板上，使学生对新航路的开辟过程有准确的认识。四位学生在白板上展示新航路开辟的航海路线并配以解说，再利用白板的存储，回放功能把学生的思维过程呈现在课堂上。如图所示：学生在这一环节的教学中参与的积极性很高，实现了人机互动，生生互动和师生互动合作。学生通过自主参与、主动探究，亲自动手操作，调动多种感官共同参与认知活动，增加了信息量，强化了记忆效果，加快了对所学知识的理解、消化速度，从而在较短的时间内，更快、更好地学到更多的知识，提高了学习效率。达到了活动设计的目的。在具体的课堂教学中，由于学生的参与度高，容易拖时，完成该教学环节要把握好时间，以免影响之后的教学环节。 在本课第三模块“文明之路”的教学活动中，通过学生对资源库中调出的图片的联想和分析，利用白板记录学生观点的关键词， 例如：增长见识，经济交流，殖民掠