理工科院校英语专业建设备课讲稿.pptVIP

理工科院校的英语专业建设 电子科技大学外国语学院 李成坚 纲要 理工院校外语专业的发展困境 理工院校的可享优质资源 电子科技大学外国语学院的探索 1）外语学科发展 2）专业定位与特色 3）课程建设与师资队伍建设 一、理工院校的外语专业困境 管理环境和学科生态： 管理的工科思维化、外语学科地位边缘化、人文学科共享资源匮乏化 1）管理的理工思维化： 科研部门：科研项目与经费、SCI论文、设备购置 ； 教务部门：先顾好三千人，再管你们三百人。 2）它学科（理工科）对外语学科知之甚少，外语的工具性理解成为对外语学科的全部认知； 外语学院的功能：大学英语教学、服务学校国际化（对外汉语教学）、自说自话的外语学科和专业存在 3）人文学科共享资源少：马克思主义教育学院、政治与公共管理学院、经济与管理学院、外国语学院； 法学、教育学、中国文学成才资料散落、人文学科共享资源匮乏； 专业地位 外语专业的非主流地位和微小规模 全校 文科 外语 教师规模 2318 238 116（大外63） 学生规模 5500 300 150 专业规模 40 4 2 注：2013年数据统计，2014年外语4个专业130人。 全校18个学院，17个学院本科招生，马院不招本科；政管3个专业，2个文科专业 三、专业探索 1、学科与科研 自2006年来，学院强化科研意识，加速学科发展。 学科布局图表： 近五年，国家社科及省部级人文社科项目28项（2009至今），研究经费121.7万元。 重要科研项目一览表 项目来源 项目名称 主持人 立项时间 国家社科 关于翻译与意义的生成本体论研究 冯文坤 2011 国家社科 基于平行语料库的认知叙事学视域下的莫言作品汉英版本比较研究 楚军 2013 国家社科 翻译价值论研究 杨镇源 2013 国家社科 美国汉学家的中国古典小说研究 何敏 2013 教育部 认知叙事学视野下的英汉新闻语篇对比研究 楚军 2010 教育部 道教术语英译研究 何立芳 2010 教育部 三位意义整体论：先验、构成与生成 王爱华 2011 教育部 幼儿语言发展及语言发展障碍的早期检测 马维毅 2011 教育部 英语世界的明清小说 何敏 2012 教育部 婴幼儿对汉语声调的感知 马维毅 2012 教育部 真值条件语用学视角下的引语意义研究 王晓飞 2013 重要论文成果一览表 论文作者 论文标题 期刊 刊发时间 李成坚 亨利五世中麦克默里斯身份探源及文化解读 外国文学评论 2009（4） 李成坚 斯宾塞眼中的爱尔兰 外国文学评论 2011（2） 龚蓉 少女的悲剧 外国文学评论 2011（1） 何敏 英语世界《聊斋志异》研究述评 外语教学与研究 2009（2） 魏全凤 论美国华裔女作家何舜廉小说《玛德琳在沉睡》 当代外国文学 2009（2） 胡杰辉 中国学习者对于英语动词过去时态的习得研究——选择性整合vs.选择性石化 现代外语 2011（1） 胡杰辉 外语自主学习能力评价——基于二维模型的量表设计 外语界 2011（4） 王晓飞 《真值条件语用学》述评 现代外语 2012（1） 楚军 叙事教学法视角下英语新闻标题的隐喻释解 外语界 2011（4） 王爱华 哲学语词的逻辑地位 外语学刊 2012（1） 本学科四个主要研究方向： 1）翻译理论方向：针对翻译实践现象、跨文化交流与文化传播及译文接受效果，着重开展翻译中意义生存与变异研究、翻译伦理学研究、国学经典海外传播研究以及英语世界著名学术著作介绍与翻译。 2）外国文学方向：以族裔文学研究（海外华人文学和爱尔兰文学研究）为主要研究特色，以文学-文化研究路径、探讨文化身份、民族性与民族主义等文化问题，凸显外国文学中的问题意识。 3）理论语言学方向：以英语为具体研究对象，在考察人类语言的共同规律和普遍特征的同时，尤其注重语言认知研究、语言与思维、语言与社会文化之间的关系。具体研究领域包含语言学研究方法论、语言哲学、认知语言学、语言与叙事等界面研究。 4）认知神经语言学方向：基于语言与认知的基本理论，结合眼动、脑电和磁共振等现代信息技术手段，通过心理学和认知科学实验，采集人脑认知生理信息，开展语言的认知神经机制研究，探索母语及外语的表征及习得机制。 科研奖励制度建立 课题（国家社科、省部级、厅级、横向项目） 论著（专著、理论译著、教材）、论文（权威、外语类核心、中文核心） 读博工作量减免制度 坚持科研奖励成果等级制、聘期考核和年度奖励相结合的原则。 年度 2010年 2011年 2012年 科研奖励金额 24.19万元 20.8万元 23.34万元 注：自2011年起，收缩奖励范围，