区域水土流失教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《区域水土流失、荒漠化问题案例研究》 教 案 【教材分析】 人口问题、资源问题、环境问题是当今世界的三大问题，环境问题涉及到环境污染问题水土流失和土地荒漠化等生态环境问题。本节教材讲述的内容是自然环境被破坏的主要问题之一荒漠化的危害与治理以及水土流失的危害与治理。它其实是必修二第四章环境问题的具体化和延续，同时又是区域可持续发展的案例研究，让学生通过案例的分析，掌握一个地区可能会存在什么生态环境问题，如果这个地区主要是生态环境问题荒漠化和水土流失，那么我们要从哪些方面学习，以做到这个地区的生态可持续发展，有意识地引导学生的地理性思维，帮助学生形成可持续发展的观念。 【教学目标】 1．知识与技能 理解荒漠化的含义及其成因 了解荒漠化的危害 2．过程与方法 通过对我国西北地区荒漠化现象的感性认识，理解荒漠化含义 通过对我国西北地区荒漠化因素的分析，了解荒漠化的主要的人为原因 通过对西北地区自然环境的演变等案例分析，明白荒漠化的危害 引导学生多向思维，分析荒漠化防治的对策与措施 通过案例分析，学会分析生态环境问题一般方法 通过荒漠化的学习，学会分析黄土高原地区水土流失的危害和措施 情感、态度、价值观 通过认识人类活动对地理环境的影响，树产正确的人地观、科学的环境观 通过案例分析，激发学生探索究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度 【重点难点】 1．重点： 荒漠化、水土流失形成的自然原因和人为原因。 荒漠化、水土流失的危害和荒漠化治理的措施 2．难点： 荒漠化、水土流失形成的自然原因和人为原因。 荒漠化、水土流失的危害和荒漠化治理的措施 【教学设计】 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 引言 一. 区域主要存在哪些生态环境问题？ 二. 区域生态环境问题主要产生哪些危害？ 三. 区域生态环境问题产生的原因是什么？ 四. 区域生态环境问题的综合治理措施有哪些？ 回忆旧知 引起学生思考区域生态环境问题的研究主要解决哪几个方面的问题，以起到构建对知识结构的基本框架 由世界上荒漠化地区的分布规律引入我国西北地区土地荒漠化的案例教学 投影世界生态破坏图中找出区域发展过程中会产生哪些生态环境问题呢？ 根据图例找出世界上主要有哪些生态环境问题 从读图入手，联系必修二第四章的环境问题的表现，培养学生从图中获取相关信息 在世界生态破坏图上，请同学们说说世界上荒漠化严重的地区的主要分布在哪里？根据荒漠化的概念请同学们思考一下，从气候条件看荒漠化现象的地区分布有怎样的规律？主要受到哪种外力作用？ 学生先找出荒漠化严重的地区用土黄色表示，学生读出荒漠化严重的地区主要在两类气候区温带大陆性气候和热带漠气候的干旱和半干旱地区。 通过实例引导学生从地理现象的分布得出地理分布击规律性，进而分析这种规律性的成因 展示我国荒漠化地区分布图，请学生分析我国荒漠化主要分布在哪些地区？这类地区降水量是多少，为我国哪类干湿地区？ 由前面的一般规律引入我国西北地区作为荒漠化的案例子来进行分析 让学生通过案例分析来得出一类问题的学习方法 由现象入手分析荒漠化的危害，成因和防治措施 我们先来观察几幅图片，想一想西北地区荒漠化主要产生哪些危害呢？ 学生观察得出第一幅图是草地退化，第二幅图是耕地退化、第三幅是村庄废弃，第四幅图反映沙尘暴的图片，然后来归纳其危害。 从地理现象入手，来分析对人类生产、生活的影响 读我国我国降水量分布图，找出我国西北地区荒漠化的自然原因？通过四幅图片来分析荒漠化的人为原因？ 学生找出干旱的气候是西北地区荒漠化的自然原因。学生观察胡杨林因为缺水而枯死，草地开垦为耕地而出现了土地沙化、林木被大量砍伐作为生活能源、大量羊群在已经沙化的土地上啃食牧草四幅图片 人为原因是造成西北地区荒漠化的主要原因，让学生从地理现象分析地理事物的成因，由表象到本质，同时培养学生的地理思维能力。 请从荒漠化的成因入手分析荒漠化的解决措施。 学生对照荒漠化成因比例图，逐一说出荒漠化的防治措施 让学生掌握要得出解决问题的措施必须从成因入手，学会因果关系的判断。 引入 在世界生态环境问题的分布图上找出水土流失主要分布在哪类干湿地区？分析是由哪种外力作用的结果？ 学生联系气候知识，和地质作用的内容，分析水土流失的分布规律。 还是要从地理现象中找出地现分布规律，同时运用这种规律来判断某个地区可能的生态环境问题。 分析黄土高原水土流失的危害、成因以及措施。 展示两幅图片：一幅土壤被流水侵蚀的图片、泥沙大量流入河流的图片，分析黄土高原水土流失带来的危害 学生观察两幅图片，从自然地理环境整体性的原理分析，水土流失对土壤、水文，地形以及人类生产生活的影响？ 分析危害时学会从对自然环境各个要素去分析，人类生产主要是表现为对农业生产的影响。 展