人教版语文八下第二单元知识结构图.docVIP

人教版八年级语文下册第二单元知识结构图 一、单元核心知识分析： 本单元总体设计思路是培养学生阅读散文诗的能力，所选的散文诗，都是作者由事物引发的心灵之声。《雪》细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，二者相比较，“朔方的雪”因体现了一种独立与张扬的个性、精神，因而更为作者欣赏。《雷电颂》是历史剧《屈原》中的一个片段，它以“生之颤动，灵之喊叫”撼动人心，它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，也是屈原斗争精神的典型体现。《短文两篇》（《日》《月》）表现了作者对人生、对生活的希望和信念。《日》中以“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热的日球”，显示了作者对理想人生的追求。《月》中赞颂姮娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，表达了自己的理想。《海燕》具有很强的艺术感染力，创作于俄国1905年革命前夕。作者以“海燕”这个艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。《组歌》采用拟人化手法，借海浪、雨的形象表达了对美好事物“守护者”及“奉献者”的赞美。 二、单元核心能力： 知识和能力目标： 1、了解抒情的表达方式。 2、学习诗化的语言，培养学生有感情地朗读课文的能力。 3、把握拟人、象征的写作手法。 过程和方法目标： 1、通过反复诵读，把握作者的思路，领悟文章表达的思想感情。 2、通过对部分精彩语段及关键语句的品析，从而感受散文诗化语言的风格。 情感态度和价值观目标