数列的表示方法.docVIP

教学内容 §6.1.2数列的表示方法 教学目标 通过生活实例的展示，让学生了解数列的3种表示方法，体会数列与函数的关系，掌握数列的解析法表示，能用解析式表示数列；会根据解析式求出数列的某些项；以儿歌呈现激发学生自主探究问题的能力和团结合作的能力；培养学生的概括能力，增强学生的观察能力。 教学重点 掌握用解析法表示数列； 教学难点 如何找通项公式； 教学方法与教具 通过情境法，讨论法，观察法，讲授法，练习法并借助多媒体演示。 教学过程 教师活动 学生活动 复习提问： 上节课所讲的数列的定义是什么？ 数列的记法如何？ 新课讲授： 儿歌《数青蛙》中有“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿……”请填写下表： （这儿借助多媒体展示） 这儿就是3个数列，前面的一列就是数列的项所在的项数，你会发现数列{an}中的每一项和它的项数之间有何种联系？{bn}呢？{cn}呢？ 若设数列的项数是n,数列{an}的第n项是an，如果an和n之间的关系可以用一个式子表示，那么我们把这样的式子叫做数列{an}的通项公式。 例3 根据以上所述，写出儿歌中{bn}的通项公式。 解 数列 {bn}是2,4,6,8，…，2n，…，其通项公式为bn=2n， 想一想：{an}和{cn}呢？ 通项公式反映的是项和项数之间的关系，由此，通项公式可以表示出数列的任何一项，如上写出数列 {bn}的b8，并说出b8的表达的意思， b8=2×8=16，它表示的是8只青蛙的眼睛只数。 分别写出a5和c6，并说出它们的表达的意思。 这是对于儿歌中的问题，它还是较简单的，如对于其它的数列，又该如何呢？ 已知数列的通项公式为an=，求出数列的前5项。 解 a1==0，a2==1, a3==0, a4==1, a5==0. 练习：已知下列数列的通项公式，写出它们的前5项： an=3n-2, bn=(-1)n+1 cn= 从以上可以看出，求数列的某些项和以前的求函数值类似，其实，数列就是一类特殊的函数，只不过它的自变量是离散的，是正的自然数而已，那么，既然数列也是函数，那数列的通项公式就相当于函数的解析式，所以数列的这种表示方法也叫解析法。像函数的解析式一样，我们也需要求数列的通项公式。 写出以下数列的一个通项公式： 数列{an}：1，，，，； 数列{bn}：-1,1，-1,1，-1，…. 解 (1) 数列{an}的通项公式是an=,n=1,2,3,4,5; (2) 数列{bn}的通项公式是bn=，n∈N+. 就像函数的解析式一样，需要确定自变量的取值范围，数列的通项公式也需要交待n的范围。另外，函数的解析式有时是不唯一的，所以数列的通项公式有时也不唯一，只要能写出一个即可。 练习： 写出下列数列的一个通项公式： （1）4,7,10,13； （2）1，，，2，…； （3），，，，…； （4）1，-4,9，-16，…. 与函数类似,数列除了以上所讲的解析法之外,也可以用列表法和图像法来表示.例如某病人住院10天,住院期间每天量取一次体温以观察病情变化,将体温(℃)按时间顺序得到数列39.2,39.8,38.1,38.7,38,37.8,38.2,38,37.2,37.6.实际上,这些记录若用列表的方法或是图像的方法更清晰和直观. （这儿借助多媒体展示） 练习: 某地一周内每天的最高气温依次为26℃,24℃,24℃,29℃,29℃,32℃,33℃ （这儿借助多媒体展示） 数列的列表法和图像法只作为了解的内容,重点还是解析法. 我们看解析法的一个实际 应用,提出课本第6页的[问题解决]. （这儿借助多媒体展示） 小结：本节课主要讲述了数列的表示方法,其中，解析法作为本节的重点，通项公式的找法作为本节的难点。 作业：课本第3页的第2,3,4题。 学生的答案： （1）按照一定的顺序排成的一列数叫做数列。 （2）数列通常简记为{an}，{bn}，或{cn}… an=n, cn=4n a5=5, a5表示的是5只青蛙的嘴的张数。 c6=4×6=24. c6表示的是6只青蛙腿的条数。 解 （1）a1=3×1-2 =1 a2=3×2-2=4 a3=3×3-2=7 a4=3×4-2=10 a5=3×5-2=13 (2)b1=+1=0 b2=+1=2 b3=+1=0 b4=+1=2 b5=+1=0 (3) c1==, c2==, c3==, c4==, c5==. 解 （1）an=3n+1 (2) an= (3) an=, (4)an=. ，