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三角形的认识 南京市鼓楼区南昌路小学 李如江 教学内容 ：国标本教材第八册 22-23 教学目标 ：⒈ 让学生在动手做的过程中形成三角形的表象建立三角 形的概念，在小组研究的过程中发现边的特征。 2 、教学中注重学习方法的渗透和动手能力的培养。 教学重点 ：三角形的概念和边的特征 教学难点 ：三角形任意两边之和大于第三边 教学准备 ：小棒 钉子板 点子图 白纸 2 号和 3号信封 教学过程 ： 一、 呈现生活画面 1、看到画面中的图形了吗？生活中的图形多吗？ 小结：的确，生活离不开图形，正是许许多多的图形才构造了生活的 美。 「评：通过展示生活画面，使学生感到生活中的图形无处不在，同时 感受到图形的美，通过画面的展示使学生产生愉快的学习心情 」 2 、抽取图形，抓住已研究的平面图形切入新课教学。 师：这些画面中都有哪些图形？ 小结：为了更好的使用图形为我们服务， 我们有必要研究它们的特征。 「评 ：通过对画面中图形的辨认抽取， 让学生对已学平面图形的回顾， 同时产生对未知领域探究的欲望 」 师：（ 1）长方形和正方形是从哪些方面研究的？ 板书：研究内容：边 （角） （2 ）我们又运用哪些研究的方法呢？板书：研究方法 : 量、比、折 「评：教师引领学生通过对长方形和正方形研究内容与研究方法的回 顾，实质是为研究三角形而进行的一种学习与研究方法的渗透 」 过渡：我们已经了解了长方形和正方形的特征，这节课，我们一起来 研究三角形。 板书：三角形 师：生活中，你还在哪见过三角形？ 二、动手做三角形 师：（ 1）想用手中的材料做一个三角形吗？会做吗？ （2 ）先想一想用什么方法做，然后试着做，开始！ 1．活动体验： 材料：（ 1）小棒 （2 ）钉子板 （3）点子图 （4 ）白纸 摆 围 画 画或剪或折 2 、巡视指导 3、汇报展示 1 师：有人用摆的方法吗？老师也摆了一个，大家看看怎么样？ 为什么？ 为什么？ 师：三根小棒要怎么放呢？ 师：三跟小棒要头尾连接，头尾连接了也就围成了。 板书：围成 师：如果把每根小棒看成一条线段，围成三角形要几条线段？ 板书：三条线段 4 ．汇报展示 2 师：有的同学用小棒摆，还有和他不一样的吗？ （围 画 剪 折） 小结：观察你们做的三角形，都是三条线段围成的吗？ 定义： 三条线段围成的图形就是三角形。 「评：学生在动手操作中加深对三角形的感知并正确建立表象。 通过 教师有意识的摆小棒环节的设计可以让学生在辨析中更加清楚的认 识三角形；一方面以辨代练；另外，结合教师操作的过程和学生的汇 报展示很水到渠成的揭示了三角形的概念。 」 三、教学各部分名称 1、示范画一个三角形 师：（ 1）长方形和正方形各有几条边？ （2）三角形的边在哪里？用手势告诉老师！ 小结：（ 1）围成三角形的三条线段叫三角形的边 （2 ）你认为它的角在哪里？ （3 ）每个角的顶点都有一点叫三角形的顶点 （4 ）三角