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浅谈学前教育核心素养 吴媛苹 学前教育事业作为国民教育和社会公共事业的重要组成部分,其发展质量对个体及社会具有不可估量的价值。学前教育质量关乎幼儿自身发展、关乎幼儿家长对教育质量的美好向往,同时关乎我国国民素质的全面提升。 核心素养的提出正是解决了“培养什么人”的问题,关注核心素养的培养是时代发展的要求,也是幼儿个体发展的内在需求,重视核心素养的培养也是我国深化课程改革的有效选择。幼儿核心素养的提出明确了幼儿阶段应培养幼儿哪些能力与品质,为幼儿教师进行教育指明了清晰的方向。 “核心素养”的提出是从 “三个方面”、“六大素养”、“十八个基本要点”层层递进、层层细化列举出来的。这让我们的教育内容更具体，目标更明确，实施起来更容易。 学前教育是基础教育的基础，是孩子一生中受教育最重要的阶段。学前教育是指3-6岁儿童的教育。2012年颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，促进幼儿身心全面和谐发展”。常听老人言“三岁看大，七岁看老。”可见落实核心素养的教育更要从学前教育抓起。 核心素养的内容涵盖着一个人成长发展的各个方面，在概念体系上显得非常深奥，但是再大的成就都是从一点一滴的小事开始做起的。因此，我认为幼儿核心素养的培养同样也应该渗透到幼儿一日生活的各个环节之中。不仅可以有目的地组织相关的主题活动、教学活动，更可以在游戏、生活