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如何有效开展师生互动 资中县甘露中学 范文化 身为小学教师的我们最重要的就是以学生为主体。如何以学生为本，我想并不是一句口号,需要我们一线教师落实于实践。我个人认为 “以学生为本”，需要我们教师在教学、游戏、生活活动中更要注意到师生之间的相互互动性。那么，如何在我们的日常教学、生活、游戏中做到师生互动，从而更好地促进我们的教育呢？我想可以从以下几个方面着手： 1、 从学生一日生活活动中展开。 从学生的一日生活着手，将师生互动贯穿到学生生活细节中。实验班级密切观察学生的一日生活，从一点一滴着手，将师幼互深入到学生的吃饭、睡觉、入厕、喝水、生活常规等。善于利用科研互动形式认真实施互动方案，锻炼学生的生活自理能力、社会交往能力。 （1）将一日生活场景布置成供学生学习、探索、发展的环境。我们知道环境的创设对学生的身心发展起着重要的作用，好的环境可以让学生在不经意中自主学习，探索，有利于学生的全面发展。 （2）与学生互为朋友，用行动带动学生。新纲要中明确指出：在学生的游戏活动中，学生教师的角色是引导着、参与着。所以，我们教师要放低自己的身份，和学生成为朋友，在朋友交往中开展互动。 2、从学生一日教学活动中展开。 教师善于抓住教育教学活动的环节，密切观察学生，抓住学生的兴趣点，利用创设情景，角色互动、实践练习等形式将师生互动深入到教育教学，让学生主动参与学习，丰富各科知识。 （1）关注、尊重学生的兴趣、需要。兴趣是学生学习活动的助推器。有了兴趣，学生才会主动探索学习。教师要尊重学生的兴趣，并适时适宜、机智巧妙地激发、引导学生对周边熟悉事物产生兴趣和探究欲望，让教师的教育目标与学生的兴趣一致。创设问题情境，激发学生内在动机，促进积极有效的师生互动。 （2）把握好教师的角色定位，做促进学生创造活动的引导者和合作者。当学生出现问题时，教师应该及时给予帮助和引导，使学生的探究活动顺利进行。“以学生为本”，就是要帮助学生成为学习、发展的主人，注意学习过程中激发学生内在的学习动机，这是促进师生互动的关键所在。 3、从游戏活动中充分展开师生互动 游戏活动贯穿学生一日生活，教师以区角游戏、音乐游戏、集体游戏、实践游戏等形式将师生互动贯穿到各种游戏活动中，更充分地发挥学生的主动参与性、创造性，以游戏的形式促进教研。 （1）充分发挥区域的实效性。 实验班创设了丰富多样、多功能多层次、具有选择自由度的活动区，使每个学生都能主动参与其中自主活动，教师则在此过程中观察、了解学生，根据学生的差异，个别化地进行指导，使区域活动有利于学生自我学习，满足学生发展的需要。 （2）材料投放有计划、有目的。 材料投放是区域活动的物质支柱，是学生活动的工具，材料投放的是否得当，对学生的发展起着决定性作用。因此我们应根据学生的年龄特点，教育目标及学生的实际发展水平投放材料。对材料的投入做到有计划、有目的，不是把材料一下子投入进去，而是分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。 （3）教师注重观察，有目的地对学生进行有效指导 教师在指导区域活动时，观察了解在先，介入指导在后，通过观察理解学生的活动意图、思维方式，并对学生的活动水平做出正确的诊断，在此基础上因势利导，帮助学生实现自己的构想，并促使学生在原有水平上有所提高，并能根据观察结果调整区角的位置、材料，使其更适合 （4）在兴趣、游戏中让学生产生主动性。 我们知道对学生的教育首先要以兴趣为主，如果没有兴趣，孩子的学习都是被动的。因此，我们在游戏活动的开展中本着以学生的“兴趣”为主的观念，从学生的视角出发，从他们感兴趣的事物出发进行创造性地游戏。 除此之外，我们还可以在班级形成互助小组，鼓励学生之间相互帮助，并主动将困难告诉教师，与教师共同探讨问题的解决方法。利用“值日生”、“文明小使者”等活动形式，请家长、学生及教师共同参与到学生的一日生活学习的各个方面，大家形成良好的互动方式。 我想无论是什么样的教学模式，游戏活动，我们都本着“以学生为主”，以互动的形式展开都会取得良好的效果！