一年级下语文教案识字7 操场上.docVIP

识字7 操场上 【教学要求】 1．认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字和火字旁1个偏旁，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个生字，写好足字旁。 2.正确、流利地朗读儿歌。 3.联系生活，了解课文中的各项体育活动。 4.有积极参加体育活动的愿望。 【教学重点】 识字,写字,正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。 【教学难点】 培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.认识本课的生字、新词。 2.正确、流利地朗读课文，初步理解儿歌大意。 教具准备 教学课件 教学过程 一、创设情境，导入新课 【设计意图：创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到课文的学习中来。】　　1.“丁零零……”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？ 【设计意图：创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到课文的学习中来。】 2．（课件出示2）出示插图，看看图上画的是哪里。（板书：操场上）小朋友都在做什么？ （打球、拔河、拍皮球等） 3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。板书课题，齐读课题。 （板书课题：识字7） 二、指导看图，认识事物 （课件出示3：课文插图）【设计意图：看图学文，联系生活积累，轻松了解课文大意。】1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？ 【设计意图：看图学文，联系生活积累，轻松了解课文大意。】 （打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ） 2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。（跳绳 踢毽子 丢沙包）　　 三．图文对照，识字识词 小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！ （一）识字 1.分别出示，逐行认读。（课件出示4） 第一行： 打 拍 跑 足 声 身 体 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师进行有针对性的点拨：“身、声”是翘舌音，“足”为平舌音教师范读或领读。 第二行：操 场 热 闹 锻 炼 拔 拍 跑 踢 铃 体 注意正音：“操”是平舌音，“场”和 “热”是翘舌音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。 识记生字 熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、体”：例如：拍：扌+白 ，跑：?+包等。 （2）偏旁归类。如“操、拔、拍”都是“扌”旁。又如“跑、踢”都是“?”旁。 【设计意图：与熟字组词识记词语，不愧是一种很好的记忆方法。】（3）形声字归类。如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。 【设计意图：与熟字组词识记词语，不愧是一种很好的记忆方法。】 (4 )有些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的 语境中巩固识记。词语举例： 操：早操、体操、操心 场：广场、菜场、农场 拍：拍手、拍打、球拍 铃：门铃、风铃、铜铃 热：热水、热心、热爱 体：体育、体操、全体 （二）识词 （课件出示图文5）打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳绳 踢毽子 丢沙包 1.让学生借助图画认识词义。可采用在图上认一认，说一说体育活动的活动方法。 2.反复朗读，巩固读词。 好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读） 谁来当小老师领着大家读？（指名领读） 请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读） 读句 （课件出示6） 跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。 在读正确的基础上，能注意停顿，就能读出节奏，读出韵味。 四、学习偏旁，写字指导 　 出示生字：打 拍 跑 足 声 身 体。（课件出示7、8） 1．认读字词，读准字音。 【设计意图：偏旁的学习，先从读音到笔顺，再到字，步步设计精细入微。】　　2．学习新偏旁。（课件出示9） 【设计意图：偏旁的学习，先从读音到笔顺，再到字，步步设计精细入微。】 　　认识火字旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“火”的字多与热或火有关。指导写好偏旁“火”。（板书：火） 3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 4.指导学生在田字格中书写。 “跑”：左右结构，左窄右宽，“足”字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。 身体的“身”：书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。 “声”：上下结构，上面是“士”，不是“土”，下面部分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。 5.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。 6.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 投影展评进行写字修正。 8.