像山那样思考导学案附答案.docVIP

PAGE 象山那样思考 主备人：张二玲 【教学目标】1、理解文意，理清文章脉络。2、体会文中作者对人与自然的生态伦理的思考。3、确立正确的生态观，增强我们的忧患意识，维护我们的生存环境。? 4、通过讨论理解含义丰富的语句的过程，教会学生根据语境揣摩语句含义的方法。【教学重难点】1．理清人与自然的生态伦理关系。2．理清文章脉络和情感。 3. 通过讨论理解含义丰富的语句的过程，教会学生根据语境揣摩语句含义的方法。 【教学课时】三课时 【教学方法】 1．导读法 2.讨论法 ? 3．多媒体辅助教学法 【教学过程】 第一课时 【教学重点】：理解文中狼嗥的含义，初步感知课文 一、导入课文：《像山那样思考》 二、作者简介 “近代环保之父”—— 奥尔多·利奥波德 （1887—1948） 美国作家，生态伦理学家。被称为美国环境伦理的播种者，一生共出版三部书五百多篇文章。1949年，《沙乡年鉴》出版。本书记录了作者对自然界中各种生命之间的思考和体悟。文笔优美，思想深邃。被誉为“绿色圣经”。 《像山那样思考》是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。 三、初步感知文本、研习文本 （一）测读课文 附相关字词： 嗥（háo）叫：号叫，大声叫。 拾遗(yí)：拾取旁人遗失的东西，据为己有。 毛骨悚(s?ng)然：形容很害怕的样子。悚，害怕。 不堪(kān)教育：堪，可，能。如：堪当重任。 蜿蜒（wān yán)： ①蛇类爬行的样子。 ②（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。 辨：湍(tuān)急：水势急。 揣(chu?i)测：猜测，推测。 辨：饿殍(pi?o)：饿死的人。 俘(fú)虏(l?)。 艾(ài)蒿(hāo) （二）字词检测 嗥叫（ ） 驯服（ ） 蔑视 ( ) 迸发 ( ) 湍急 ( ) 艾蒿 ( ) 疲惫 ( ) 饿殍 ( ) 蜿蜒 ( ) 毛骨悚然 ( ) （三）思考问题： 1、文章题为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢？ 2、听到这野狼的嚎叫，你会有怎样的反应？ 3、这一声狼嗥有什么样的特点？这些特点有何深意？ 4、面对这声嚎叫，其他的事物有什么反应？ 8、这里运用了哪种修辞手法？排比句饱含了作者怎样的情感？ 9 四、作业 1、课后练习一（书上） 2、写出五个与狼有关的成语并解释。 3、完成“学案” 第二课时 【教学重点】：通过研习，把握作者的生态伦理观念，加强学生的生态保护意识。体味语言。 一、研习文本，思考讨论，深入感悟 1、复习第一课时内容。 二、“我”对狼是什么态度？ 1、阅读4、5、6段，找出作者对狼的最初看法是怎样的？为什么？请结合关键句来回答。 原因（文中关键句）： 2、后来作者还是这样认为吗？ 原因是什么？ 他的想法是从什么时候开始转变的呢？如果具体点，是哪一刻？哪一场景触动了作者的心灵？ 3、至此，作者对狼观点发生了变化 4、提问思考：作者原本认为“没有狼的地方就意味着猎人的天堂”当人们一个州接一个州地消灭了它们所有的狼后，天堂出现了么？出现了什么情况？ 5、至此，作者对狼的看法又发生了怎样的变化？ 作者对狼的认识不断变化 阶段 作者的想法 关键句 第一阶段 1、在那些年代里，我们 还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事。 2、那时，我总是认为狼越少,鹿就越多,因此,没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。 第二阶段 垂死的绿光……有某种对我来说是新的东西……我感到，无论是狼或是山，都不会同意这种观点 第三阶段 我现在想…… 得不到恢复。 河水把未来冲刷到大海里去。 三、作者对狼的看法不断在更新， 面对那一座座无狼出没的山，所作者提出要怎样去思考呢？利奥波德开始像山那样思考。 1、想一想：面对狼这声嚎叫，山是怎样思考的？ “山”的看法却与众不同 对狼嗥叫的反应 类别 鹿、松林、郊狼、 牧牛人、猎人、普通人 山 区别 ? ? 2、此节中 的一些语句很有哲理，我们来细细体味一下。比如“太多 的安全似乎产生 的仅仅是长远 的危险”。还如“这个世界 的启示在荒野”。（提问：如何理解？）这是梭罗 的名言，作者对此也是完全赞同 的。大家可以想象一下，荒野中万物之间都是怎样 的。 应该说 3、所以，我们要像山那样思考，思考什么呢？ 4、体味语言。想想这些哲理性句子给了我们什么启示？ ①只有山