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新部编小学二年级语文上册《雪孩子》教案 课件 课 时 计 划 第 周 第 课（章、单元）第 节 第2课时2017年 月 日 备课人：陈桂容 课 题 20 雪孩子 课 型 讲授 教学三维目标 知识与 能 力 1.感悟雪孩子善良的心。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。 过程与 方 法 情感态度与价值观 感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 教材分析 重 点 指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。 难 点 了解雪化成水、变成云的过程。 教 法 读　讲　议　练　法。 学 法 读　讲　议　练　法。 教 具 多媒体课件，图画 一、创设问题： 1.这节课我们继续学习第20课《雪孩子》，板题并读题。 2.指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。 3.小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。 二、自主探究： 1、读一读：读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。 2、说一说：雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢 3、想一想：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？ 讨论解疑： 1、读一读：读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。 2、说一说：雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢 3、想一想：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？ 展示提升： 一、学习第1——3自然段。 　　1.来到小白兔家，你看到了什么？借助课件插图的直观形象，使文字叙述的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。 　　2.指导朗读第1——3自然段。 　　（1）自由读并感受这美景。 　　（2）这么美的景色快读给你的同桌听。 　　（3）老师也想读一读这美景。 　　（4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景。 二、细读，提出问题，尝试合作解疑 　　过度：故事就从这里开始了，想更多的了解课文就赶快打开语文书。 　　1.自读课文，要读准字音，把课文读通顺。如有问题，在书中圈画，准备提出。 　　2.质疑，梳理（这是一个怎样的雪孩子？4-9自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？……板书有价值的问题） 　　3.指名分段朗读，思考提出的问题。 　　4.研究你最感兴趣的问题？组内讨论交流读懂的问题. 三、精读，自读自悟，尝试解决问题 　（一）读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。 　　1.指读4自然段，解决上面提出的问题：这是一个怎样的雪孩子？ 　　2.你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？ 　　3.指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？ 　　（1）自己读。 　　（2）同桌互读。同桌读的好你夸夸他，如果有困难你帮帮他。 　　（3）指名读。 　　（4）引读。 （二）读中体会雪孩子的善良和勇敢。 　　过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？ 　　1.自读4—9自然段，然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。 　　体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。真实的感受到雪孩子是多么可爱，纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样，以达到更好地突破本文的重难点之效果 　　2.指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？ 　　3.多么善良、多么勇敢的雪孩子，讨论：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？（高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见）指名朗读并评价。其他小朋友呢，你们同意谁的意见？（生再次朗读，全班仿读、齐读） 　　4.小组选择喜欢的形式读展示，评价。 　　5.总结：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。 　　过渡语：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？ 　　1.齐读最后一自然段。展示课件演示蒸发（1），想想，文中的哪个词是说这种现象呢？”（“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。） 　　2.雪孩子会回来吗？ 　　（展示课件演示蒸发（2）。演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。 　　3.指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读最后一自然段，想一想，你要读出什么样的语气呢？ 　　（1）讨论、自由读。 　　（2）小组选择喜欢的形式读 　　（3）展示，评价。 四、整体回顾，拓展延伸。 　　1.随着音乐美美地读全文吧。 　　2.你喜欢雪