初中数学学科知识综合与实践.pptxVIP

第四章：综合与实践 第一节：课程学习 课程学习，要求引导学生自己独立地用数学对未知进行探讨；让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程中；在具体的操作活动中对数学学习进行体验；在学生已有知识经验的基础上，围绕一个问题的提出和解决展开学习活动。 ;一、数学课题的开展 课题学习实质上是着眼于学习者在学习过程中的“数学问题解决”，所以它应有与数学问题解决相似的数学程序，数学问题解决的基本操作程度是提出问题，分析问题、制定解决方案、执行方案、交流探究结果、得出结论。作为一种数学模式，对学生还应有相应的评价，因此课题学习的数学可以尝试从课题选取，学生分析、教师引导、协作互助，评价反思五个步骤进行。;（一）问题提出 （二）问题分析 （三）问题解决;二、数学课题的特点 （一）问题提出的生活化 （二）学习过程的活动化 （三）研究方法的综合化 （四）学习行为的体验化 （五）研究方法的应用化;三、开展数学课题的策略 （一）要有全新的数学观念 （二）要精心进行课题学习素材选择 （三）灵活选择合适的形式 （四）充分发挥学生的主体作用;四、数学课题的意义 课题学习是一种新型的学习活动，改变以往学生在数学学习中的单纯依赖模仿和记忆学习，强调以“课题”研究为标志的研究性学习方式、其着眼点在于沟通了生活中数学与课堂上的数学。课题学习，提倡学生动手实践，自主探究，合作交流，对于培养学生的创新意识与实践能力具