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9 ai ei ui
教案设计
教学目标
学会复韵母ai ei ui 及其四声。读清音,认清形。
会正确书写ai ei ui,知道它们在四线格中的位置。
能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节,会正确书写音节。
认识四个生字
教学重难点
读准复韵母,会写复韵母。(重点)
能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。(难点)
三、教学方法
多媒体教学、互动式教学
四、教学过程
第二课时
一、游戏探秘,复习巩固
1.师生谈话:同学们,上节课我们一起在智慧老人的陪同下,走进了拼音果园。其实,拼音果园还有很多好玩的地方,这节课我们继续走进拼音果园,继续在拼音果园游玩探秘,好吗?(好。)这节课我们继续学习《ai ei ui》
2.教师板书课题,学生齐读课题。
3.复习旧知:要想走进拼音果园,先要闯关。(课件出示:拼音宝盒)打开宝盒的秘诀是开火车读拼音,(课件出示声母和ai、ei、ui的直呼)如果读对了,同学们就跟着读。注意,谜底揭开了(盒子显示一把钥匙,钥匙上有一句拼音句子)。谁能准确地读出来,谁就能最先打开拼音果园大门了!(学生读句子)
(句子:我ài bà ba hé mā ma.)
学习声母和复韵母的拼读
师:快看,拼音果园里的果树成熟了,长满了果实。现在我们可以去摘一摘,你想摘哪个?指名说,生尝试读音节。
开火车读,当小老师读。
师相机纠正生的发音。
师;现在谁能挑战用你喜欢的音节组词或说个句子。生比赛。
应该、乖巧、抬手、开车、猜题、坏人、快慢、劳累、杯子、
陪伴、飞翔、送给、围巾、黑色、鸡腿、学会、堆雪人、吹气球、嘴巴、尖锐、水花
师:谁的眼睛最亮,能发现里面有几个音节和其他的是不一样的吗?(指名说)—— 三个三拼音节(尤其注意:ui的都不是三拼音节)
师:谁还能挑战,说出更多的三拼音节?生比赛,答对加分。
师再次范读音节,生跟读。
师:读会读了,会写吗?首先我们先来写一写他们的帽子,看看到底应该戴在哪里?
(进行标声调游戏:1、师写音节,生标调。2、一名生想一个音节,其他学生标。)
再次复习标调歌。
三、自主探究,认读生字
1.过渡:让我们带着拼音果园里的果实,继续跟着ai ei ui前进吧!(课件出示:ɑi、ei、ui坐着马车,音乐《铃儿响叮当》。)
2.师:看,我们来到了哪里?教师引导学生看图说话。(课件出示:课文画面)—— 美丽的郊外
3.了解图画大意,随机识字。
师:在这么美的郊外,老奶奶和小妹妹在干什么?
——可能准备去路边看小花。/可能妹妹很久没来到奶奶家了,很激动地跑向奶奶的怀抱。
随机出示音节:mèi mei nǎi nai pái duì
(1)请学生自由拼读。
(2)开小火车拼读或同桌互拼。
(3)学生齐声拼读。
4.导学:是呀!小妹妹快乐地跑向老奶奶。
(1)认识轻声音节:同学们,请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节,你发现了什么?(后面的音节都没标调,要读成轻声。)跟老师一起来读一读吧!(师领读——生自读——指生读——齐读)
(2)识记生字:现在拼读已经没问题了,那么,你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗?跟同学介绍一下你的好方法吧。
(因为妹妹和奶奶都是女的,所以是女字旁。左右结构)
(3)书写词语音节:教师范写pái duì,强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙,学生在本子上再次练写。
(4)师:现在你能把mèi mei、nǎi nai、pái duì这三个词语的音节正确书写在四线格里吗?在练习本上试一试吧。
5、师:奶奶和妹妹到底做了什么呢?我们小朋友们可以发挥想象,大胆地续编故事。 指名说。
四、自主学习,练读儿歌
1.过渡:故事这么好听,把小白兔也吸引来了。(课件出示小白兔)同学们,你们喜欢小白兔吗?为什么?
2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的,有从习性上说的,有借助童话说的。(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。
(1)教师示范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字、不添字。
(3)互相读儿歌,互相纠正读音,圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。
(4)识记生字,同桌互说记字的方法,在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。(白云、洁白、果皮、调皮)
(5)出示去掉拼音的儿歌,先自读,然后同桌互读,不认识的字可以问问同学和老师。
(6)指名学生读儿歌,要求读得正确、流利。
(7)认读四个生字,生相互指读。
五、作业
1、抄写书上21个音节并发语音。
2、抄写音节词语,并发语音。
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