如何在小学数学课堂教学提高学生合作交流.docxVIP

如何在小学数学课堂教学提高学生合作交流 一、 创设教学情境，引起学习兴趣。 创设情境是小学数学课堂教学中常用的一种策略，它有 利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象之间的 矛盾，使学生们更容易地掌握数学知识和技能。通过教学情 境，不仅能激发学生求知欲和好奇心，增强学生乐于参与、 关注活动的兴趣，引导学生沉浸在探索、思维和发现的身临 其境的境界，挖掘学生的内在潜力，开发学生的智力、能力 和想象力，而且能引起学生的学习兴趣。作为一名数学教师， 我要为学生设计适合学习的情境，提供全面清晰地有关信息， 引导学生在设计的教学情境中，多开动脑筋，自主学习，掌 握知识，引起他们的学习兴趣。如在教学认识角一课时，我 用生动、有趣的故事导入：在我们的图形王国中，有一群可 爱的图形娃娃，它们幸福、快乐地生活着，经常在一起唱歌、 跳舞、做游戏。其中，要数‘角娃娃’最调皮了。这不，在 图形娃娃们玩捉迷藏游戏的时候，角娃娃躲到我们生活中的 一些物体上来了，你能把它找上来吗？这样导入，不仅符合 学生的年龄特点，而且激发了学生的学习兴趣，为本课的学 习营造了一个轻松的学习氛围。 二、合作交流，激发学习兴趣 　　在教学中我们要倡导 小组合作学习，促进学生之间的交 流与互动。因为这样的交流和互动，最能体现学生的主体性， 更有利于让学生开展探索性的学习。使学生在合作中获得感 知，增长技能，愉快发展，让学生在