六年级上册数学教案第六单元第四课时求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题人教新课标.docVIP

《求一个数比另一个数多或少百分之几》教学设计 课题 求一个数比另一个数多或少百分之几 单元 第六单元 学科 数学 年级 六年 学习 目标 1.初步把握 “求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的解答方法。 2.能正确解答此类应用题。 重点 1.掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的解决思路。 2.明确要求一个数比另一个数多（或少）百分之几，实际是求相差量占单位“1”的百分之几。 难点 会“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习旧知 1.同学们，前几节课中我们学习了分数小数和百分数的互化，现在回想一下是如何互化的？ 小数化百分数，小数点向右移动两位，后面添上“%”；百分数化小数，去掉“%”，小数点向左移动两位。小数化分数，先化成分母是10、100、1000……的分数，再约分；分数化小数，分子÷分母。分数化百分数，先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数；白分数化分数，先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。 2.根据大家的回忆我们来完成这个表格。 百分数 32% 25% 0.5% 小数 1.5 0.025 分数 3.求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？ 解答这类应用题的关键是什么？ 4.一个乡去年原计