七年级数学《列一元一次方程解应用题》学案.docVIP

PAGE 第 PAGE 33 页 共 NUMPAGES 33 页 七年级数学《列一元一次方程解应用题》学案 一、列方程解应用题的一般步骤： （1）审题：要明确已知什么，未知什么及其相互关系， （2）设未知数：用x（或其他字母）表示题中的一个合理未知数。有时问什么设什么（直接设）；有时设与所问的量相关联的某个量（间接设）； （3）根据题意找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系。（关键一步） （4）根据相等关系，正确列出方程，即所列的方程应满足等号两边的量要相等；方程两边的代数式的单位要相同。 （5）解方程：求出未知数的值。 （6）检验后明确地、完整地写出答案。检验应是：检验所求出的解既能使方程成立，又能使应用题有意义。 列方程解应用题的关键步骤是找相等关系，这是列方程的基础和前提。主要方法有： （1）善于分析问题中的不变量，利用不变量找等量关系，列方程； （2）善于利用不同的方式表示同一个量，找等量关系列方程； （3）善于利用“总量等于各个部分量之和”，寻找等量关系列方程； （4）从题目的关键词语入手，特别要注意有关数量关系的词语，如“多”、“少”、“快”、“慢”、“共”、“提高”、“增加”、“超过”、“减少”、“倍”、“几分之几”等，从而找出等量关系。 二、列方程解应用题的思考流程： 第二节 一元一次方程的应用（2）——和差倍分问题 一、问题概述： 此类问题中常用“多、少、大、小、几分之几”或“增加、减少、缩小”等等词语体现等量关系。审题时要抓住关键词，确定标准量与比校量，并注意每个词的细微差别（如：“增加了”和“增加到”等）。 本类问题的特点是：已知两个量之间存在和差倍分关系，可以求这两个量的多少。基本方法是：以和倍差中的一种关系设未知数并表示其他量，选用余下的关系列出方程。 二、学习过程： 一、知识回顾 1、根据题意列代数式 （1）某校有师生共350人，有教师人，则有学生__ ____人； （2）某班的男生是女生的2倍少5人，若女生是人，则男生是___________人； （3）一本笔记本x元，一支圆珠笔y元，买3本笔记本、4支圆珠笔共需要 元 ； （4）产量由千克增长了20%，就达到 千克。 2、根据下列语句列方程 （1）比大5的数等于8 ； （2）的与10的和等于它本身 ； （3）比多10%的数等于100 ___________________________ ______ 。 二、问题探究 人数 高中生 初中生 问题1：某中学共有中学生2800人，其中初中生比高中生的2倍少200人，求初中生、高中生各有多少人？ 解：设有高中生人，（先把填入表格）， 则有初中生 人 根据“ ”找相等关系 列得方程 = 还有初中生： 人 答：初中生 人，高中生 人。 三、练习 A组： 根据下列问题，完成表格再列出方程解答： （1）用一根长1.26m的绳子围出一个长方形，使它的长比宽多0.18m,:问长和宽应是多少？ 长度 长 长 宽 解：设宽米，则长为 米， 根据“ ”， 列得方程 。 （2）某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电减少2000度，全年用电15万度，这个工厂去年上半年每月平均用电多少度？ 解：设去年上半年每月平均用电度, 月平均用电 半年（6个月）用电量 共用电 上半年 下半年 根据“ ”， 列得方程： 。