方向与位置教学设计.docxVIP

《方向与位置》（去图书馆）教学设计教学内容:去图书馆学习目标：1．能在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用。2．通过自主探究和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的好方法。3.能描述简单的路线图。?教学重点：?让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。教学过程：一、导入新课? 复习：师：同学们在语文学习中可曾学过“四面八方”这个词，它的意思是？（ ） 复习：说出你知道的方向？看课件读出八个方向。（课件：方向标） 3.课件出示数学书61页主题图，让学生先观察，从问题入手：说一说自己看到了什么？知道了什么？揭示这节课学习内容。（方向与位置）二、探索新知1．观察并探索，引发思考，以小组为单位展开深入的探究，后以小组为单位有序汇报。（笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？）2．亲自实践同学们通过小组合作交流，总结出:要确定的物体的具体位置必须要知道方向和距离。老师启发引导，鼓励学生绘制路线图，学生独立完成，集体订正。3.借助质疑，深入研究 如果反过来从图书馆到笑笑家，又该怎么走呢？为什么这次描述和笑笑从家到图书馆不一样呢？老师引导，学生得出结论：只是方向改变，两者之间的距离并未发生改变。4.?归纳概括怎样描述一个物体的具体位置，在描述时要注意什么？学生尝试用