2019年山东省济南市历下区初三二轮复习学案13：动点问题.pdf

动点型问题 一、 中考专题诠释 所谓“动点型问题是指题设图形中存在一个或多个动点,它们在线段、射线或弧线上运动的一类开 放性题目.解决这类问题的关键是动中求静,灵活运用有关数学知识解决问题. “动点型问题”题型繁多、题意创新，考察学生的分析问题、解决问题的能力，内容包括空间观念、 应用意识、推理能力等，是近几年中考题的热点和难点。 二、 解题策 和解法精讲 解决动点问题的关键是“动中求静” . 从变换的角度和运动变化来研究三角形、四边形、函数图像等图形，通过“对称、动点的运动等研 究手段和方法，来探索与发现图形性质及图形变化，在解题过程中渗透空间观念和合情推理。在动点的运 动过程中观察图形的变化情况，理解图形在不同位置的情况，做好计算推理的过程。在变化中找到不变的 性质是解决数学“动点”探究题的基本思路,这也是动态几何数学问题中最核心的数学本质。 三、 中考考点精讲 考点一：建立动点问题的函数解析式（或函数图像） 函数揭示了运动变化过程中量与量之间的变化规律，是初中数学的重要内容.动点问题反映的是一种 函数思想，由于某一个点或某图形的有条件地运动变化，引起未知量与已知量间的一种变化关系，这种变化 关系就是动点问题中的函数关系. 例1 （2019«湖北黄冈，第8题3分）已知：^AABC中，BC=10, BC边上的高h=5,点E在边AB上，过 点E作EF 〃BC,交AC边于点F.点D为BC上一点，连接DE、DF.设点E到BC的距离为x,则Z\DEF的 面积S关于x的函数图象大致为（ ） 例2 （2019湖南邵阳第9题3分）如图，在等腰AABC中，直线1垂直底边BC,现将直线1沿线段BC从 B点匀速平移至C点，直线1与AABC的边相交于E、F两点.设线段EF的长度为y,平移时间为t,则下 图中能较好反映y与t的函数关系的图象是（ ） 练 1. （2019年湖北黄石）（2019«湖北黄石，第10题3分）如图，AB是半圆0的直径，点P从点A出发，沿 半圆弧AB顺时针方向匀速移动至点B,运动时间为t, AABP的面积为S,则下列图象能大致刻画S与t 之间的关系的是（ ） 2. （2019湖北荆州第9题3分）如图，正方形ABCD的边长为3cm,动点P从B点出发以3cm/s的速度沿 着边BC CD DA运动，到达A点停止运动；另一动点Q同时从B点出发，以lcm/s的速度沿着边BA向A 点运动，到达A点停止运动.设P点运动时间为x（s）, Z^PQ的面积为y（cm2）,则y关于x的函数图象 是（ ） 3. （2019•甘肃武威，第10题3分）如图，矩形ABCD中，AB=3, BC=5,点P是BC边上的一个动点（点P 与点B、C都不重合），现将APCD沿直线PD折叠，使点C落到点F处；过点P作 匕BPF的角平分线交AB 于点E.设BP=x, BE=y,则下列图象中，能表示y与x的函数关系的图象大致是 （） 4. （2019*四川资阳，第8题3分）如图4,AD、BC是。。的两条互相垂直的直径，点P从点0出发，沿0 C D 0 的路线匀速运动，设ZAPB=y （单位：度），那么y与点P运动的时间x （单位：秒）的关系图是 考点二：动态几何型题目 点动、线动、形动构成的问题称之为动态几何问题.它主要以几何图形为载体，运动变化为主线，集多 个知识点为一体，集多种解题思想于一题.这类题综合性强，能力要求高，它能全面的考查学生的实践 操作能力，空间想象能力以及分析问题和解决问题的能力. 动态几何特点一一问题背景是特殊图形，考查问题也是特殊图形，所以要把握好一般与特殊的关系； 分析过程中，特别要关注图形的特性（特殊角、特殊图形的性质、图形的特殊位置。）动点问题一直是中 考热点，近几年考查探究运动中的特殊性：等腰三角形、直角三角形、相似三角形、平行四边形、梯形、 特殊角或其三角函数、线段或面积的最值。 （一）点动问题. 例 2 （2019*河北）如图，梯形 ABCD 中，AB/7DC, DE_LAB, CF±AB,且 AE=EF=FB=5, DE=12 动点 P 从点 A出发，沿折线AD DC CB以每秒1个单位长的速度运动到点B停止.设运动时间为t秒，y=SAEPF,贝!J y 1. （2019・四川省内江市，第11题，3分）如图，正方形ABCD的面积为12, AABE是等边三角形，