东北秧歌《动律组合》说课稿.docVIP

中国民族民间舞蹈 ------- 东北秧歌《动律组合》 说 课 稿 哈 尔 滨 市 幼 儿 师 范 学 校 舞 蹈 教 研 室：郭勇慧 说课题目：东北秧歌《动律组合》 我将从以下四个方面进行说课：一、教材与学情分析、二、教法与学法、三、教学程序、四、效果预测。 一、教材与学情分析 （一）、教材地位与作用 本节课选自高教社版中职舞蹈教材中的第三章第一节，是三年制中等职业学校幼儿教育专业民族民间舞蹈教学的重要组成部分，也是学生进行东北秧歌舞蹈学习的重要技能，因此是学生必修内容。 在本节课通过教授东北秧歌的《动律组合》，让学生初步了解东北秧歌的风格特点：艮、俏、稳、美、浪。知道东北秧歌节奏明快，动作讲究：“活在手，扭在腰，艮在脚”的特点。并能熟练掌握东北秧歌的三种基本动律：1、上下动律2、划圆动律3、前后动律并完成东北秧歌《动律组合》。 因为我们身处东北地区，作为东北人更应学好本地域舞蹈----东北秧歌。本节课是学习东北秧歌的第一节课，让学生初步了解东北秧歌的风格韵律动作特点外，主要是对其进行东北秧歌动律训练，学生只有学会了秧歌的基本动律才能表演好东北秧歌舞蹈，因此本节课是学习东北秧歌的重中之重。 （二）学情分析： 授课对象：幼师一年级学生。 我校一年级幼师学生，入学前舞蹈为零基础，按着幼师舞蹈教学大纲的要求，本学期学生刚刚开始学习民族民间舞，本节课是一堂实践技能课，就学生自身能力而言，要想准确的把握好东北秧歌舞蹈表演风格、韵律动作特点，还是有一定困难的。因此本节课将运用多种教学手段，努力让学生把知识学“实”，技能用“活”， 学以致用，为以后的东北秧歌舞蹈的学习打下良好的基础。 （三）教学目标 根据中等职业学校幼儿教育舞蹈教学要求和我校学生的实际能力，确立了本节课教学目标。 1、知识目标： 通过学习让学生初步掌握东北秧歌的风格、韵律、动作特点，掌握东北秧歌的三种动律动作要领，并能熟练完成东北秧歌《动律组合》。 2、能力目标： 培养学生的观察模仿力，训练学生动作的协调性与灵活性，提高学生东北秧歌舞蹈的表现力。 3、德育目标： 培养学生活泼、开朗的性格，陶冶情操，增强其审美情趣。 培养学生的协作精神，提高学生舞蹈素养，增强其对舞蹈表演的兴趣。 4、教学重点、难点 教学重点：掌握东北秧歌舞蹈的三种基本动律。 教学难点：上下动律的动作要领 二、教法与学法 （一）教法设计 在教学中根据学生的身心特点创设特定的教学情境，能够激发学生的兴趣和情感，使其获得积极性的感受和认知，从而内化认知结构。 因此在教法设计中采用“分解组合”、“影音资料”、“空白点”的教学方法，增强课堂教学的实效性与趣味性，帮助学生深入浅出，归纳总结动作要领，逐一消化理解，有效突破教学重难点。 1、分解组合教学法： 教师在讲授东北秧歌三种动律的动作要领时，逐一将动作进行分解示范，强调动作要领，再进行完整示范，让学生通过观察、模仿，反复练习实践，达到由易到难，有简到繁的学习过程，从而解决重点部分。 影音资料教学法： 运用现代媒体，增强了教学的直观性，让学生通过影音资料看上下动律难点动作的分解画面，学生可以边看、边学、边思考，即培养学生的逻辑思维能力，又加深了学生对知识的理解，帮助学生解决上下动律的动作发力点，从而有效掌握难点动作的要领。从而突破教学难点。 空白点教学法： 在课堂练习中，教师为了让学生更好的掌握三种动律的动作要领，充分发挥学生的主体作用，变教为导，给学生时间，独立思考，课堂气氛轻松、愉快，使学生体验到学习的趣味，分享成功的快乐。培养学生的协作精神，增强对舞蹈表演的兴趣。从而渗透德育与情感目标。 （二）学法设计 根据学生实际学习能力，突出学生的主体地位，调动其学习的主动性和积极性，从而更好的完成本节课教学内容，采用以下方法： 1、观察模仿法： 让学生通过观察、模仿教师在讲授动作要领时的分解示范、完整示范及影音资料，通过理解消化，反复练习实践，准确完成动律要领，从而解决本课教学重点。 2、合作探究学习法： 发挥学生主体作用，分组研究讨论每种动律的动作要点，学生间可以相互学习切磋、以好带差，互帮互助，化难为易，并根据动律要求共同协作完成东北秧歌《动律组合》，从而有效突破教学难点。 3、自我总结法：让学生发挥主体作用，独立思考，形成自己的看法，总结自己动作的优缺点，从而达到再一次化解重点，突破难点的作用。 通过以上学法的设计，让学生始终处于主动探究状态，有效的提高了学习质量。整节教学，处在师生互动，生生互评中，课堂气氛轻松、愉快，使学生体验到学习的趣味，分享成功的快乐，并培养学生的协作精神，增强其对舞蹈表演的兴趣，从而也使情感目标得以实现。 三、说教学程序 首先是教学各个环节及时间分配，课上45分钟内，学生在教师的引导下，通过这样五个认知过程，对东北秧歌