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准确选取教学起点两法宝 　　◆您现在正在阅读的准确选取教学起点两法宝文章内容由 收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!准确选取教学起点 两法宝 ：吕美荣，女，38 岁，本科学历，曾获得徐州市优秀教育工作 者，徐州市名教师、徐州市数学学科优秀教师、徐州市青年教 学能手、徐州市百佳教师、县 〝十佳园丁〞、县拔尖人才等光 荣称号，2019 年获得徐州市数学优质课一等奖，曾执教省级实 验小学验收汇报课«认钟表»，县视导课«认图形»，县课改实验 汇报课« 圆的认识»，省级课题研究课«乘法的初步认识»，在县 进修学校为全县校干培训班作专题讲座达十余次，多次送教下 乡，进行说课、上课、评课三位一体的教研活动，并获得较高 评价。该同志教育教学科研能力突出，主持省级立项课题«小学 数学自主探索教学模式研究»，其阶段性成果荣获徐州市二等奖。 近五年来，发表教育教学论文、教学辅导作品计28 篇，其中有 5 篇在省级以上刊物发表且有较高学术水平。 一堂完整的数学课堂学习，可以描述为学生从他的认知起点到 教学目标之间的认知发展过程。因此，教师选取的教学起点准 确与否，对学生认知发展、探索热情的高低有着直接的影响。 在教学实践中，我摸索了准确选取教学起点的两法宝，现阐述 如下： 【一】视 〝数学现实〞为教学起点 学生学