64统计图的选择（二）.docVIP

6.4统计图的选择（二） 教学目标： 1. 通过具体问题情境，让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导．提高学生对数据的认识、判断、应用能力； 2．经历调查、统计、研讨等活动，进一步发展学生的统计意识和数据处理能力，提高学生对数据的认识、判断、应用能力． 教学重点： 1．经历数据的收集、整理、描述与分析的过程并参与调整、统计、研讨等活动； 2．通过具体情境，让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导． 教学难点： 分析具体情境中，一些数据及其表示方式给人造成一些误导的原因，提高学生对数据的认识、判断、应用能力. 教学过程与分析 第一环节 铺垫复习，启导引入 内容： 提问：（1）条形统计图的特点是什么？ （2）折线统计图的特点是什么？ （3）扇形统计图的特点是什么？ （4）如何根据数据的特点来选择哪种统计图呢？ 意图：通过学生的回答熟悉统计图的三种特点，清晰有效地将三种统计图的特点表述出来. 效果预测：（1）条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目. （2）折线统计图能清楚地反映事物的变化情况. （3）扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比. （4）条形统计图、折线统计图和扇形统计图用来描述离散型数据，频数分布直方图用来处理连续型数据.条形统计图体现具体数目；折现统计图反