初中地理课堂教学常规.docVIP

初中地理课堂教学常规 ? 一、教学理念 ??? ?? 理念1：关注学生学习兴趣和经验，学习有用的地理 ?? 初中地理教学应贴近学生的生活，符合学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索地理现象，揭示隐藏其中的地理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的地理实践能力。 ?? 理念2：开发地理课程资源，提倡学习方式多样化 ?? 初中地理教学应改变过分强调知识传承的倾向，让学生了解地理知识产生的过程，立足当地实际，开发地理课程资源，培养学生的探索精神，实践能力以及创新意识。改变以书本为主的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将地理实践活动渗透于地理教学之中。 ?? 理念3：注意学科渗透，关注地理信息技术的发展 ?? 初中地理教学应注意不同学科间知识与方法的渗透和联系，关心世界及我国地理环境的发展变化，关注地理热点地区的区域特征，建立“地球村”的观念。? ?? 理念4：构建学习结果与学习过程并重的评价体系 ?? 初中地理教学应改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。在新的评价观念指导下，注重过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步。 二、教学常规 ?? （一）教学计划 ??? 每学期开学前，教师要认真研究《全日制义务教育地理课程标准》和教材，分析学生情况，制订具体的学期教学工作计划。教学计划包括：学期教学目标和单元教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），教学单元、课时的划分，教学进度和达标措施、地理野外考察和社会调查等内容。 ? （二）备?? 课 1.同年级有两人或两人以上任课教师的，应成立备课组。在个人备课的基础上，实行单元集体备课。集体备课要做到定时间、定内容、定主发言人，统一教学要求和进度。最后由个人写出课时教案。 2.备课标和教材。教师要依据教学计划认真研究课程标准和教材内容，明确单元和课时内容的内在联系及其地位和作用。正确地加工处理教材，包括取舍、补充、调整和整合； 3.备学生。备课不仅要备教材，更要备“人”。要全面了解学生，了解所教班级学生的生理和心理状况，了解学生的学习目的、学习态度、知识基础、知识缺陷、智力状况、接受能力和动手能力，建立学生的“学习档案”。从学校生源状况出发，尤其要注意对学生非智力因素的开发。在此基础上，针对学生的不同情况，确定教学起点、教学进度、拓展程度，选择不同的教学方法和手段。研究分层次目标教学。 4.备教学目标。教学目标要求全面、准确、具体、简明、可操作。要突出知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。 5.备达标措施。教师应围绕教学目标，创设问题情景，引导学生分析问题和提出新的问题，展示学生的探究活动和创新思维；应落实“三讲三不讲”和“堂堂清”原则，及时反馈，准确矫正，并写出课后反思。 6.备教具。要充分利用地球仪、教学挂图、地理影像资料等重要教学软、硬件。学校应按教学大纲规定配备的地理教学基本设备和资料供教师选用。注意地理课程资源的积累和更新。自己设计和制作各种地理教具和多媒体教学软件。不断扩大地理课程资源的容量，提高质量。 ?7.备达标题：要根据教学目标，精心选择和设计问题。问题要有层次性和选择性、思考性和启发性、探究性和实践性，要有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。 8.备教案。教案要以学为设计中心。要在全面掌握课程标准，熟练掌握教材和学生实际，广泛采集有关资料的基础上精心设计。课时教案一般包括：课题，课型，教材分析，教学目标，教学重难点，教具、教学媒体，教学起点、教学方法和手段，师生活动过程及方法、步骤 (应包括教学流程、教师指导语、学生活动、设计意图等)，课堂练习设计、作业布置、板书设计，课堂反思等。 9.集体备课。集体备课要确定时间、内容和中心发言人。要重点研讨学生学习的重点、难点和疑点，要研讨创设什么样的情景，提出什么样的问题，如何引导学生分析解决问题。研讨学生可能会提出些什么样的问题，如何解决？研讨反馈矫正的措施和学生的学习方法。 10.电子备课。要充分利用学校网络资源探索高效、实用的备课方法，实现资源共享。有条件的学校每周每班至少准备一节多媒体教学课。广泛搜集教学资源，精心制作课件，并写出多媒体课时教案。多媒体教案除具备上述一般教案的特点外，还应包括模块设计、教学流程等重要环节。??? （三）上?? 课 课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。教师必须认真上好每一堂课。按照教学进度计划、单元教学计划、课时计划组织课堂教学。教学中要针对具体情况创造性地运用教学规律、贯彻教学原则和要求，正确运用教学策略，有效地调控教学过程，保证课堂教学高效、灵活地运行。 ? 1. 要体现新课改理念。重视知识与技能、过程与方法的教学，关注对学生情感态度和