教师微型课题研究：价值、实施与管理(1).ppt

基于课例的教学经验总结 主题研讨课 教学实录或教学节录 教学故事或反思笔记 教学经验总结 做什么？ 做什么？ 基于课例的教学经验总结 主题研讨课 做什么？ 问题 依据 设计 打磨 公开课 主题研讨课 教学实录 教学节录 教学设计 课堂实录 教学后记 做什么？ 录音录像 教学细节 师生对话 语态 行为 神态 主题研讨课 教学实录 教学经验总结 教学节录 教学设计 课堂实录 教学后记 教学笔记 反思笔记 做什么？ 使教学具有研究的意蕴：研究性教学 以“思考”的目光审视校园 以“探究”的姿态从事教育 以“反思”的襟怀走进课堂 怎么做？ 且行且思 朱永新成功保险公司，2002年6月22日 每日三省自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持3650篇千字文（计三百六十万字）来本公司。 如投保方自感十年后未能济身成功者之列，本公司以一赔百。即现投万元者可成百万富翁（或富婆）。 怎么做？ 且行且思 防止以零碎的总结、反思代替有目的、有依据、有计划、有行动、有成效的系统研究。 怎么做？ 且行且思 一心一意 认真学习、准确理解。 不读“无用”书，只读“有用”文。 充分利用各种数字资源。 怎么做？ 且行且;思一心一意;亦步亦趋 怎么做？ 合作学习 分组策略：组间同质，组内异质 座位排列：便于交流，促进活动 学习任务：大于个人能力，小于小组合力 学习程序：任务→自学→讨论→交