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关于国培“数学思维发展与数学学习” 的思考学习总结 　　在国培学习中有幸听到了南阳市二十二中刘天勇老师的报告， 他在报告中明确指出了在数学教学中数学思维的发展的培养对学 生的全面成长起着重要的作用。思维是指在表象、概念基础上进 行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，它是人类特有的 一种精神活动，是来自于社会实践的产物。数学思维是指对数学 以及数学应用的一种认识活动，一方面在认识具体的数学、理解 数学和掌握数学方法、技能中所形成，另一方面在应用数学来认 识现实世界的活动中所形成。作为数学教师的我们除了传授历史 的成果和经验外，培养和发展学生的数学思维能力也是重要的教 学任务之一。 【一】逻辑思维能力的培养 逻辑思维能力是指以抽象概念和关系为思维材料，以数学特有 的语言为载体，以逻辑规那么为依据，来解决具体数学问题的能 力。这种能力主要就是能够用数学的观点和方法去分析、思考和 解决问题，它以抽象性为主要特征，其基本形式是概念、判断和 推理。比如，转化，从特殊到一般，类比，函数和方程思想等。 1.观察能力的培养 数学概念、定理及其关系都离不开科学的观察，没有观察就没 有思维活动。观察能力与个体诸多因素有关，如动机、情绪、认 知态度等非智力因素和个体知识、经验、认知习惯等智力因素。 观察是知觉的特殊形式，也是个