我的家乡在哪里说课稿.docVIP

《我的家乡在哪里》第一课时说课稿 木垒县第一小学：尤燕娥 尊敬的评委老师：　　 大家好！　　 我今天说课的题目是人教版品德与社会四年级下册，第一单元一方水土养一方人的第一课《我的家乡在哪里》。　　 一、说教材分析　　 教育家苏霍姆林斯基说：“人的文明最精细的表现在情感里”，而品德与社会正是一门以儿童社会生活为基础、促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。　　 “一方水土养一方人”。这一单元编写时注意了将相关的地理常识的学习与热爱家乡的教育相结合，将地理常识和历史知识的学习融合在热爱家乡的教育内容之中，努力让这些知识为学生的品德教育服务。《我的家乡在哪里》这一课让学生在认识家乡的同时，能够掌握相关的地图知识，正确辨认地图上简单的图例、方向、比例尺，并能运用这些知识在中国政区图上找到家乡的位置，在中国地形图上了解到家乡的地形地貌。本单元构思时还注意了对学生进行学习方法上的指导，也就是说在让学生认识、了解家乡的同时，也注意了培养学生考察事物和研究事物的基本方法。通过本单元学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感。通过引导学生说一说中国地形图上有些什么颜色，这些不同的颜色表示的意思是什么？让学生初步知道和了解祖国的五种主要地形（即平原、山地、丘陵、高原、盆地）。　　 二、说教学目标　　 根据教材编排意图、课程标准，结合中年级学生实际，我把本课教学目标定位为：　　 知识目标：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；　　 能力目标：能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分；　　 情感目标：激发学生热爱家乡的情感；　　 三、说教学重、难点　　 根据教材地位、特点，本课的重点是：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；　　 难点是：能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分；　　 四、说学生 由于四年级孩子的年龄一般在9-11岁大脑发育正好处于关键时期，是培养学习能力，情绪能力和学习习惯的最佳时期，因此采用各种方法，正确引导，是学生形成良好的行为习惯和学习习惯。 五、说教学准备　　 多媒体课件、投影仪、中国地图。　 六、说教法　　 课标指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发、用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会，教师不仅要让学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”，因此在教法选择上有：直观教学法、合作交流法、集体讨论法、活动探究法。图片展示法、创设情境法、讲解点拨法。 七、说学法　　 我们常说“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习技巧的人”。有效的教育必须采用儿童乐于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础，因此本课的学法有：角色扮演法、作品展示法。动手操作法、小组合作法，完成学习任务。 八、说教学过程　　 （一）歌曲导入，诱趣入题　　 播放课件音乐《在那桃花盛开的地方》听完之后提问：“在那桃花盛开的地方指什么地方？”（是美丽的家乡） 老师接着说： 我们每个人都有自己的家乡，那是生我们养我们的地方，我们喝着家乡的水长大，家乡的一山一水，一草一木对我们来说都是那样的亲切。（通过问题）我的家乡在哪里？她在你的眼里是怎样的一个地方？使学生对家乡有一个简要的了解，同时激发起学生想要了解家乡的兴趣。引入新课。（板书课题：我的家乡在哪里）　　 设计意图：托尔斯泰说：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”让学生伴随着优美的音乐走进课堂，走进本课的教学内容，提高学习兴趣。　　 （二）看图学文　　 1、（课件出示）中国政区图；　 370千米看中国地图，让学生说一说地图上方向的辨别方法，引导学生说出图例的含义以及比例尺所表示的意思。 （教师及时补充：让学生明白只有确定方向。才能确定地图上某一点的方位；知道比例尺，才能计算出图上两个地点之间的实际距离；了解图例，才能读懂地图上表示的内容。看地图一般按照上北、下南、左东、右西的方向。）（先看清图例⊙表示首都北京。○表示省级行政中心，新疆的省级行政中心是乌鲁木齐。0这是线段比例尺图上的1厘米代表实际距离的370千米。） 通过课件展示地图，让学生在视觉上去感知中国的行政区域。再初步了解中国整个行政区域的基础上，让学生找到自己家乡所处的地理位置及周边环境。使学生对自己家乡的地理位置和区域有初步的认识。 370千米 0 2、让学生在地图上找出自己的家乡——新疆，再说一说，首都北京在新疆的什么位置，反过来新疆在北京的什么位置。再找出家乡周边的邻省等；简要说一说它们在新疆的什么方向。中华人民共和国的面积960万平方公里，而新疆约有166.49万平方公里，约占全国总面积的六分之一，新疆是祖国不可分割的一部分。　　 设计意图：品社课