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信任学生 收获惊喜 ——高效课堂教育叙事 金台区宏文小学 胡 娟 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。”光阴荏苒，岁月如歌，自己在教坛上演绎着自己的教育教学故事，许多都已随着时光的流逝而渐渐淡忘，可也有一些事仍历历在目，感悟至深。“优化教学模式，构建高效课堂”是我市实施的一项重大教学改革。在这项教改实验中，我积极参与、努力构建高效课堂。在一次次的教改实践中，我发现：学生的潜能在教师的充分信任和有效激发下会收获很多意外的惊喜，使课堂更灵动更精彩。 《丑公主》是六年级语文上册“美与丑”单元拓展阅读中的一个剧本。教学本课之前，我想设计成以学生表演为主，但又想到六年级孩子的现状：平常遇到与“爱”有关的词，有的孩子就会怪笑，而《丑公主》中就涉及到西蒙王子与丑公主的爱情。孩子们能大方地把剧本表演下去吗？其他同学在观看的时候能静静地、认真地观看吗？众多的顾虑在脑海闪现，演，还是不演？我犹豫不决，于是征求孩子们的意见。出乎意料，孩子们还真的出了不少主意。有的说把这个剧本编成故事讲一讲,有的说分角色朗读，还有的说要表演。我采纳了孩子们的意见决定让他们表演。于是我布置了预习任务，把剧本读通、读顺、在感受最深的地方做批注、以小组为单位排练课本剧。 课前，我告诉了他们上课的环节：课堂要复述故事、要分角色朗读还要表演课本剧。我试着问，这节课谁来主持。张艺航自信地举起了手，我悄悄