部编版小学语文六年级下册单元写作指导(全册).docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 第一单元习作指导 习作写什么——审题意，明要求 我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。 这样来解读——明主旨，巧拟题 本次习作的主题是介绍家乡的风俗。我们可以写节日习俗，如端午节、中秋节、重阳节、泼水节等；也可以写富有地方特色的服饰（蒙古袍、尕巴等）、饮食（手抓羊肉、重庆火锅、北京烤鸭等）、民居（北京四合院、陕北窑洞等）；还可以写新颖、别致的民间工艺品（刺绣、泥塑、木雕、剪纸等）。这些都是习作的材料，选一个最感兴趣的写下来。题目能高度概括文章主题即可。如《家乡的春节》《家乡的大秧歌》。 名师讲方法——理思路，学技巧 （一）确定内容，合理布局。如果我们要介绍家乡的一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自己地穿插在合适的地方，如“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。 （二）按照顺序，条理清楚。我们在写家乡的风俗时，要按照一定的顺序，不能东拉西扯，语无伦次。如果是写家乡的一种风俗，就逐层介绍民俗的特点，先写民族的主要特点，再写次要特点。如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，就以事情的发展的顺序来记叙。另外，写的时候要详略得当，条理清楚。 （三）巧用修辞，写出特色。为了增强自己所写的民俗的“吸引力”，写作时可以采用比喻、排比、夸张等修辞手法，还可以引用俗语和使用一些民族特有的名称等。 （四）认真修改，完善习作。写完后和同学交换习作，看看他们对你写的“风俗”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改、完善自己的习作。 家乡的端午节 “初一糕，初二粽，初三螺，初四桃，初五插艾草……”每当唱起这首儿时的歌谣，我就会想起家乡的端午节来了。① 每年端午节来临前，我就会挎上篮子和姐姐一起去上山采艾草。初五这一天，家家户户门上都会插上艾草，据说艾草能镇邪避灾。问一问那清新奇异的艾草的清香。对我们来说是一件快乐的事情，所以我们每年都争着到山上来，采下一蓝的艾草，也采下了一蓝的快乐。妈妈会用艾草、石榴叶、栀子花等合成的“五味草”给我们煮上好多的鸭蛋，据说小孩吃了这样的鸭蛋还不咳嗽呢。而我总是拿着心灵手巧的姐姐用五彩的毛线编的袋子装满鸭蛋，到处炫耀。吃过午饭，妈妈又会用“五味草”煮鸭蛋的水给我洗澡，真是又香又舒服，我整个夏天都没长痱子呢……② 在我的记忆中，端午节除了会吃上香喷喷的鸭蛋，还有让人记忆深刻的粽子。③那粽子真是太好吃了。每到端午节，妈妈和阿姨都会买好多粽叶，用水泡着，洗干净码好。粽子的馅一般是糯米，配上蜜枣、红豆、红枣等。然后在妈妈和阿姨一阵灵巧的忙碌之后，我们小孩子便馋猫般地围着蒸笼转，等待粽子出笼那一刻的到来……④ 长大了才知道，包粽子的习俗原来还和我国历史上的爱国诗人屈原有关呢！据说屈原跳入汨罗江后，群众为了不让水里的鱼咬着诗人的身体便做了好多的粽子，扔到水里。这样鱼儿有的吃就不会伤害到诗人了。于是，为了保护并纪念这位伟大的爱国诗人，后来有了更为热闹的“赛龙舟”。⑤ 我们村里没有赛龙舟，但在黄石每年都会有这样的热闹非凡的场面出现：在木兰溪畔，人们早早地围在岸边，锣鼓震天，鞭炮齐鸣。水上，数支整齐的龙舟队伍整装待发；船上彩旗鲜艳随风飘扬，选手们激情澎湃跃跃欲试。随着一声锣响，各支队伍争相竞发，你追我赶，队员们齐心协力，奋力争先。这一刻，鼓声、鞭炮声、人们的呐喊声……震耳欲聋。⑥ 端午节真是一个热闹的节日！ ①作者由儿歌引出端午节，生动有趣。 ②介绍端午节的风俗——插艾叶、用“五味草”煮鸭蛋、用“五味草”煮鸭蛋的水洗澡。 ③巧妙过渡，引出下文。 ④介绍端午节的另一风俗——吃粽子。 ⑤描写屈原的故事，增加文章的内涵。 ⑥作者对赛龙舟的描写真精彩，读来让人仿佛身临其境。 这篇习作围绕端午节具体地叙述了“采艾叶”“包粽子”“赛龙舟”等活动，语言富有童趣，描写细致、具体，颇有层次感，尤其是对赛龙舟的描写，展现了一个热闹非凡分场面，读后让人真想去现场看一看。 好词 长袍短褂 刀耕火种 刀山火海 歃血会盟 能歌善舞 热情好客 穿金戴银 鼓乐齐鸣 爆竹声声 神采飞扬 万众欢腾 欢呼雀跃 热情洋溢 锣鼓喧天　喜上眉梢 眉开眼笑 盛况空前 穿花拂柳 流光溢彩 开怀畅饮 纵情欢唱　 喜形于色 日出而作 日落而息