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如何辅导孩子背诵课文 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 如何辅导孩子背诵课文 “背诵”既可以帮助孩子积累知识，也可以帮助孩子加深对课文的理解，对提高孩子的写作能力也有一定的促进作用。《课程标准》对孩子的阅读、背诵都作了一定量的要求。许多孩子不能掌握正确的背诵方法，在背诵上花了大量的时间，却收效甚微。那么，究竟该如何帮助孩子很快背下要背的课文呢？笔者以为从以下四个方面入手，将会收到事半功倍的效果。 一、抓住“字眼” 要想正确流利地背出指定的课文，做到不漏、不添，需要抓住关键的“字眼”。如背诵《两个铁球同时落地》最后两节，有的孩子背到“这个青年真是胆大妄为，竟想到亚里士多德的错处！”一句时，往往把“竟”字给漏了。但这个字不能漏，因为伽利略没有把亚里士多德的话当作真理，却大胆怀疑他的话，还要公开和他挑战，这是出乎许多人意料的，所以课文才用了这个“竟”字。这样抓住关键字眼“竟”字，理解语句，背起来就不会漏了。 二、理清“层次” 课文都是按照一定的顺序一层一层地写出来的。把课文的层次理清楚了，就容易记住课文的内容。如《瀑布》，作者按照从远到近的顺序描写了瀑布的美丽景色。背诵时，第一节要记住诗人立足远处写“声”，“还没有看见瀑布，先听见瀑布的声音”；第二节诗人逐渐走近，“山路一转”，发出感叹“啊！”“望见瀑布的全身”，转入写“色”；第三节诗人来到“瀑布脚下”，“仰望”到瀑布的壮丽和雄伟，是写“形”。这样，根据诗歌的层次，“声——色——形”一层一层地记忆，熟读几遍，便能很快地背上来。 三、依靠“支撑” 生活中有许多事情都要利用支撑才得以顺利完成，如“儿童学步”等，我们的记忆也是一样，往往要通过建立媒介——记忆的“支撑点”得到加强。建立记忆的“支撑点”可以通过文章段落中的重点词语、中心句，联系上下文来寻找。如《美丽的小兴安岭》中的第二大段，共有五个自然段。第一自然段总述小兴安岭一年四季都是美丽的，以下四节分别从“春、夏、秋、冬”四季景物的特点，围绕“美丽”来写。要想尽快记住这段话，就要找出每个季节各描写了哪些景物，作为记忆的“支撑点”。如背诵夏季小兴安岭的美丽景色时，可以先找出这一自然段写的几个景物：树木、雾、阳光、草地、野花，把它们作为句间提示，帮助记忆，加快背诵的速度。 四、运用“设问” 对于较长的课文，可以提出一些有助于熟悉课文内容的问题。如《在仙台》第一自然段，“大概是物以稀为贵罢”。可设问：课文举了哪些“物”为例说明的呢？（北京的菜，福建的野生芦荟。）读到“我到仙台也颇受了这样的优待”，可设问：“这样”是怎样的优待呢？读到“几个职员还为我的食宿操心”，可设问：为我的食宿怎样操心呢？通过这样一环扣一环的问题解答，对课文内容有了更深的认识，很容易抓住这一段的主要内容，就能很快地背出这篇课文。 孩子在做家庭作业过程中，经常会有背诵课文之类的家庭作业需要家长进行配合。因此，作为家长就应当配合孩子完成好这些背诵课文的作业。那么，家长如何才能更好地配合孩子背诵这些课文呢？特别是当孩子背诵效率不高时，家长又应当怎么办呢？ 　　一般注意了这样几个方面： 　　一、请孩子介绍整篇课文 　　实践证明，要背诵一段课文，首先应当对整篇课文有一个大体的了解，所以，在孩子背诵课文前，先请孩子归纳一下本篇课文的中心思想，分析一下各段落之间逻辑关系。这个介绍的过程，也是让孩子进一步熟悉课文的过程，所以对孩子背诵课文也会大有裨益。 　　在孩子介绍整篇课文过程中，家长不妨带着一种欣赏的态度去听孩子介绍。一般情况下不要打断孩子的介绍。如果开始时孩子不知道如何介绍，那么，可以让孩子读一遍老师在课堂上的讲解也行，因为让孩子介绍的目的就是让孩子进一步熟悉课文的。 　　二、让孩子介绍须背段落 　　之所以课本中或者老师在课堂上要求孩子背诵某一部分，正是因为这一部分是整篇课文的精华所在。所以，在孩子介绍完整篇课文的大概情况后，家长不妨向孩子提出：“这段课文究竟好在哪些方面呢？我们不妨来共同分析一下，这样子，先听你的。”以这种方式来启发孩子，让孩子谈谈自己对这个须背段落的理解，分析一下这部分内容在整个课文中的地位和作用，以及有哪些好词好句。在孩子具备了一定的分析能力后，还可以让孩子对这部分内容的层次、结构等进行一些分析。 　　三、帮孩子分析须背段落 　　在孩子分析了整篇课文及须背段落之后，家长对这部分内容也有了一个大体的了解。所以，在孩子进行分析和介绍的基础上，家长也可以对所需要背诵的内容进行一些简单的分析。例如，可以帮孩子分析一下这部分内容的精彩之处，可以帮孩子分