《千以内的数的读写》优秀教案.docVIP

精品文档 . 教学目标： 　　1.通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会1000以内数的读写，知道其组成。 　　2.通过练习进一步培养学生的数感。 　　教学重难点： 　　1.1000以内数的读法、写法、组成 　　2.中间有0的千以内数的读写。 　　3.发展学生的数感意识。 　　教学准备： 　　计数器、课件。 　　教学过程： 　　一、复习 　　1.数位顺序表。 　　2.75和100的读写、组成。 　　二、新课教学：例2。 　　1. 课件出示计数器上的126。 　　师：这是多少？请你读出来。 　　师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？ 　　师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。 　　师：怎么写？板书写作：126. 为什么这么写？126里有1个百、2个十、6个一 　　板书组成：126由1个百、2个十、6个一组成 　　小结： 126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，所以哪一位上几个计数单位，就在那一位上读写这样的几个计数单位。bdquo;bdquo; 　　读法： 　　⑴从最高位读起； 　　⑵百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几； 　　写法 　　⑴从最高位写起； 　　⑵几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几； 　　2.课件出示计数器上的304。让学生讨论该怎么读？怎么写？小组合作学习。 　　提示：126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，在这点上304与126有什么不同？ 　　① 请1人表演，看有什么发现？ 　　② 把这个数的读法写出来。 　　③ 师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？bdquo;bdquo; （十位上一个计数单位也没有，要用0占位） 根据学生的结论板书：读写组成 　　读法： 　　⑴从最高位读起； 　　⑵百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几； 　　⑶中间不管有几个0都只读一个零 　　写法： 　　⑴从最高位写起； 　　⑵几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上 写几； 　　⑶哪一位上一个计数单位也没有就写0占用。 lt;lt;lt;123.课件出示计数器上的580。 　　① 请全班学生写出这个数的读法。 　　② 请学生核对，教学数的组成：。 　　师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相指数、认读。 　　引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。 　　师：今天我们学习的是千以内数的读写和组成，你能用把一千写出来吗？一人板演 这个1在什么位上，一起数一数。 　　4、总结方法：前面的三个数代表了哪3类数，引导学生总结（每个数位上都不是0的，中间有0的，末尾有0的），加之1000,这些数的读写和组成是怎样的呢？ 　　一百二十六写作：126 ,126由1个百、2个十、6个一组成 　　三百零四 写作：304 , 304由3个百、4个一组成 　　五百八十 写作：580, 580由5个百、8个十组成 　　读法： 　　1.从最高位读起； 　　2.百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几； 　　3.中间不管有几个0都只读一个零 　　写法 　　1.从最高位写起； 　　2.几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几； 　　3.哪一位上一个计数单位也没有就写0占用。 　　三、练习： 　　1.读写练习（ppt补充）； 　　2.判断练习（ppt补充）； 　　四、师生总结 　　质疑：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？其组成又是怎样的?哪些勤学的小朋友还有什么疑问要请教？ lt;lt;lt;12