体育测量与评价教案3.pdfVIP

第二章 体育测量与评价的基础理论 教学目的与要求： 1. 掌握体育评价的基础知识和基本理论； 2. 了解体育评价的基本概念， 体育评价的基本形式、 类型以及常 用的评价方法等。 重点难点： 1. 体育评价的基本概念； 2. 体育评价的基本形式、类型以及常用的评价方法。 教学方法： 多媒体讲授法 教学时数： 2 教学过程： 第二章 体育测量与评价的基础理论 第一节 体育测量的基础理论 五、测量“三性”之间的关系 欲提高测量的科学性，客观性、可靠性和有效性都必须提高，三 者缺一不可。可靠性是有效性的一部分，可靠性高，有效性未必高， 可靠性低，则有效性一定也低，可靠性是有效性的必要条件，而非充 分条件。 六、体育测验的编制与实施 1、体育测验编制的基本原则 科学性原则：是指编制的测验或选择的测验方法必须符合测量的 有效性、可靠性和客观性。 可比性原则：是要求编制者按测量与评价的理论和测量的有关规 定来编制规范化的测验。 适用性原则： 测验的编制必须符合受试对象的实际情况， 全面地 考虑受试者的年龄、性别、形态、机能和运动能力、普通人和运动员 等方面的特点。 相关、独立性原则： 测验的相关性是指成套测验中各个测验与总 体属性的相关关系。测验的独立性是指成套测验中各个测验（指标） 应具备的单一属性和独立性。 2、体育测验编制的基本程序 a、确定测验目的：编制的测验首先要考虑的是测验的目的，即 测验编制要解决什么问题。是整个编制的核心，必须首先确立。 b、分析拟测属性和选择测验指标：拟测属性是测验编制者编制 和使用测验而期望的一种测量结果，它是根据测验目的来确定的。 c 、预备测验：测验指标定下来之后，应从需要测量的对象中抽 取较小的样本进行试验，这种试验称为预备试验。 d、科学性检验：科学性检验是指对测量进行“三性”――客观 性、可靠性、有效性检验。 e、编写测验实施细则：是测验的说明书，它是测试者和受试者 要共同遵守的一种测验准则。测验目的，测验对象的年龄与性别，测 验的有效性、可靠性和客观性，测验的方法和要求，记录、评分的方 法和要求，测验中要注意的问题和案例措施。 f 、实施正式测验 3、测验编制的程序 测验程序是指实施测验的先后次序， 它是根据测验时间、 测验项 目、测验内容、测验人数、测验难易度和强度、测验条件（场地、设 备）和测试人员等方面的情况而进行编排的。 编排原则：第一，省时，便于组织实施；第二，保证前后测验之 间不会产生不良影响。 编排常用方法：逐一测验编排法、连续测验编排法、循环测验编 排法。 4、成套测验 由多项指标来测定某个同一机能领域的测验， 称成套测验。 主要 用于测量体育范畴中某一方面或某些行为（或现象）的综合属性，并 同样具有诊断、评价和预测等功能。 成套测验的特点：成套测验的总体属性常常难以直接测量获得， 一般只是测量构成其总体属性的各个测验项目（各个指标） ，把它们 的测量观测值综合起来以对总体属性进行估价。 成套测验具有以下特 点：总体属性与其各个测验成分高度相关，各成分测验（指标）之间 的独立的，评价时应结合实际综合考虑。 成套测验的编制：项目的难易度检验，项目区分度检验，项目间 的相关分析。 编制成套测验应注意的问题：成套测验编制，成套测验以 3－5 个项目组合为宜，编制成套测验要考虑综合评价的问题。 5、体育测验的实施 a、测验前的准备工作： 组建测试队伍 组织测试者认真学习测验计划 测试实习 准备测验场地、设备和仪器 准备成绩