第8课校园舞台展风采教学设计黄慧.docVIP

PAGE PAGE 1 第8课 校园舞台展风采 一、教材分析 本课是制作最基础的逐帧动画，逐帧动画就是把运动过程中的画面附加在每个帧中，当每帧上的对象快速闪过时，利用人的视觉残留现象，就会产生流畅的动画效果。本课以“校园舞台展风采”为主题，带领学生一起制作逐帧动画，通过对逐帧动画的制作，让学生了解动画形成的基本原理。 二、学情分析 五年级学生已经具备了一定的计算机操作基础，并且对一些基本的操作已经非常熟悉，随着科技的发展，计算机产业的迅速发展，教材急需新的知识补充进来，以此来提高学生的积极性。Flash教学的引入大大提高了学生的兴趣，并为以后的学习打下了基础。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）掌握素材的导入方法。 （2）掌握交换位图的操作。 2、过程与方法 通过制作一幅具有动画效果的作品，让学生亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”的制作方法，提高学生的Flash动画制作水平。 3、情感、态度与价值观 通过让学生亲身制作Flash动画作品，激发学生对学习Flash软件的兴趣，同时培养学生的动手操作能力和审美观。 四、教学重难点 1、教学重点 （1）导入素材到“库”面板中。 （2）正确使用“库”面板中的元件。 （3）在舞台上交换图片。 2、教学难点 （1）了解“库”面板中的元件与“舞台”上的对象之间的关系。 （2）在舞台上交换图片。 五、教学策略与手段 通过让学生欣赏一段《江南Style》视频，让学生对动画的制作产生兴趣，然后用动手翻书形成的效果，让学生明白连续播放不同的画面是可以形成一定动画效果的。通过任务驱动的方法，以小组合作的方式，通过教材进行自主探究，以此来完成老师所布置的任务。最后通过“精彩挑战”环节来巩固所学的知识。整个过程主要采用教师引导，学生自主探究的方式进行教学。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 欣赏视频 激趣导入 师：我们班同学都有哪些同学有才艺呢？今天老师也给大家带来一个节目，让我们来共同欣赏吧！ 带领学生共同欣赏《江南Style》视频。 师：这个节目精彩吗？你在观看时有什么发现？ （快速的翻动每一页，就形成了动态效果） 师：由于人眼的视觉残留现象，如果把许多相似的图片，连续快速播放，就形成了动态效果。Flash软件就有这样的本领，它能让很多张相似的图片连贯起来，形成动画效果？你们想学吗？今天我们就一起来研究怎么在Flash软件制作小动画吧！ 揭示课题并板书： 第8课 校园舞台展风采 欣赏视频 根据老师所提的问题进行探讨 从欣赏小老虎跳舞的动画，来激发学生制作动画的兴趣和积极性。 复习旧知 一、复习Flash软件 师：同学们请看大屏幕，这就是我们所使用的秘密武器—Flash软件，让我们共同来复习一下这个软件。 让学生巩固对Flash界面的认识，工具面板、时间轴面板、舞台、属性面板的位置。 学生在老师的引导下回答。 通过对Flash软件的复习，以此来巩固对软件的操作。 探究新知 探究新知 师：我们已经对这个软件很熟悉了。接下来我们来一场“英雄争霸”，以小组为单位，老师来提任务，同学们根据课本来完成，第一名的小组可以得到四只小老虎，第二名的小组可以得到三只小老虎，第三名的小组可以得到二只小老虎，第四名的小组可以得到一只小老虎。我们看哪组得到的小老虎最多，哪一组就是今天的英雄。你们准备好了吗？ 任务一：请同学们参照课本58-59页的操作方法，打开桌面上“素材”文件夹中的“校园舞台展风采.fla”文件，并把所需要的素材导入到“库”面板。 说明：制作逐帧动画，可以把所需要的素材导入到“库”面板中，可以节省制作时间，降低制作难度。（巡视指导学生） 让最先完成任务的学生上台演示。 学生自学教材“导入素材”环节 小组合作共同进步 学生演示将素材导入到库，并用语言表达出来。 通过小组竞争的方法，以此来锻炼学生的团队意识，同过自学的能力来完成任务。培养学生的自学能力。 任务二：参照课本59-60页的操作，完成拖动图片到舞台。 师：第一个任务已经成功完成了，我们的演员已经在后台等候了，接下来我们就来有请我们的演员到“舞台”上表演吧！我们开始来挑战第二个任务吧！ （巡视指导学生） 请第一个完成的同学上台演示。 学生自学教材“拖动图片到舞台” 学生演示将素材导入到库，并用语言表达出来。 通做学生自主探究，让最先完成的同学上台演示，以带动完成慢的学生顺利完成任务。 任务三：参照课本60-61页的内容，完成变换图片的任务。 1、认识关键帧 师：在做第三个任务之前，同学们再一次看看我们这本小人书，我们知道，只要把许多相似的图片连续快速播放就会有动画效果，如果我把其