农村中学生物少教多学微课研究.docxVIP

研修活动方案设计 研修主题 农村中学生物少教多学微课研究 背景原因 以学生为主体，以教师为主导这是现代教学的指导思想。新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习活动的真正主人，要充分体现学生学习的主体性、主动性和独立性。核心特征就是看学生是否愿意学习、主动学习以及怎么学，会不会学，教学的效率高不高，产生的学习效果好不好。现在我们农村中学已呈现小班化，并且学生全部寄宿。学生在校时间非常充足，因此，我们更应该相信学生的潜能，并利用现在的有利条件和充足的时间去挖掘学生的潜能，引导学生进行自主学习，合作探究，让学生在充足的时间里实现少教多学的目标，培养学生的学习能力和方法，也就成为了一种必需。 活动目标 1、从生物学科教学实践的角度出发，研究“少教多学的教学模式”在本学科中的应用价值及适用条件。 2、根据学科特点及教学内容，建立“少教多学”的课堂教学模式，完善对应的教学策略。进而探究教师引导下的课堂自主学习与课外自主学习相结合的实效。关注学生的参与状态，关注学生课堂活动参与的广度，形式，时间及效果；在学生学习的合作性上，要有多变，丰富，多样的信息联系与信息反馈，整堂课有着适度的紧张感和愉悦感；在学生学习的探究性上，要把教师的外部教导转化为学生的内源性动力。让学生敢于质疑、善于质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题。 3、通过“少教多学”的