学校实行封闭式管理利大还是弊大？反方资料.docVIP

封闭式学校的弊端 学生没有功夫了解国家大事 没有时间进行课外活动 无法培养自己的兴趣爱好 父母与自己之间的感情淡了（有一些是全周寄宿学校，一周只能见一次自己的父母） 无法参加社会实践 学生的一切行动都有固定的规矩，没有自己的主张。缺少自我个性 事例： 1、某城市一所中学为了防止学生在校期间跑到外面而惹出不必要的事端，边采用“封闭式管理”——从学生早上入学开始到晚上放学为止，非校批准的理由，一律禁止学生离开校园。同时由教师承包、建在校园内的小卖部和食堂负责想学生们提供午餐、小食品及学习用品。但是，这个校放认为十分可行的管理方式却应为学生不能完全接受而酿出悲剧。 近几年来，由于政府对收取学杂费方面管理严格了，一些学校不敢公然收取高额学杂费，但又玩去了其他花样，他们以规范学校纪律为名，关闭校门，强迫学生在校就餐、寄宿，并美其名说封闭式管理。学校不管学生远近，不管家长愿意与否，令不少家长十分反感。学校不准学生出校门，不准学生回家用餐或外买事物，另一方面则把学校食堂和商店以高价承包给教师家属，从中获利。家长们普遍不敢得罪校方面条件好一点的家长发完牢骚后交了钱，条件差一些的家长在想学校求情无效后，也只得东凑西借，尽量满足学校的要求，更有一些贫困家长在比学费高得多的寄宿费面前一筹莫展，他们中的一些孩子不得不失学了。 这种封闭式管理方式的基本特点是严格管理和大学习量。严格管理就是剥夺学生的大部分自由时间，大学习量就是学习持续时间长，作业量大。这种管理方式有其积极的一面，比如，可以培养学生独立生活能力；减少意外事故的发生；防止校外闲杂人入内滋事，为学生提供一个安定的学习环境；在一定时间内可能会体现为学习成绩的上升等。但从长远看，这种方式非常不利于学生的全面健康成长，起副作用较大。具体讲有以下几个方面： 1、 会阻滞学生的社会化进程，不利于学生健康人格的形成。 中小学阶段正是认识社会、适应社会的最关键时期，学生长期被封闭在学 校这个小天地里，人为的见少可接触社会的机会。 2、学生的求知欲和好奇心得不到满足，不利于学生创新能力的培养。 学校应试教育的单一目标使得学生的思维模式固化，课余知识少得可怜，易导致学生动手能力差。没有想象力。 3.易诱发学生的心理疾患 行为的无拘无束和思想的天马行空是少年儿童时期特点，而封闭式管理恰恰是反其道而行之，会让一些学生的心理产生扭曲。不少学生存在厌学情绪，一些人回家后不愿返校或请假离校后长时间不归，有的学生干脆以辍学相抗争。 4.学生的身体发育产生一定程度的不利影响。 一方面，学生课余活动时间少，缺乏适宜强度的体育锻炼；另一方面，学校食堂条件差，很难做到主副食营养均衡。 问题总结 关于“有助于学生养成良好的行为习惯，培养学生的独立性” 回答：作为学生，我们不仅要培养良好的行为习惯和独立性，学生要培养的不仅是生活上的独立，学习上的独立，还有社会上的独立，如果学生因为没有接触过社会，没有参加过社会实践，那么以后对于学生本人走出社会是非常困难的，封闭式学校只会把重点建立在课本上，而不注重学生生活上的实践等。 关于“能够大程度保证学生的安全，解决家长的后顾之忧” 回答：封闭式学校的安全保护不是十全十美的，有的还存在安全隐患，下面这个事例就能够说明：11月1日中午午休时间。某学校，一名刚入学的初一学生为了买到比校内小卖部便宜几角钱的午餐，在准备从学校后墙跳出是，不慎失足。经医院抢救治疗，虽然保住了性命，可孩子的左肾和三分之而的脾却因受到损伤而被摘除，学生全家陷入了极大的痛苦之中。 事发过后，学校、政府有关部门都对此追究了责任，但孩子的健康是无论多少钱都无法挽回了这是毁了孩子的幸福和前程。孩子付出的代价是惨重的，而责任之中也是任何人都承担不起的。 关于“能让学生有更多的学习时间，提高学习成绩” 回答：学习并不是最重要的，许多实行封闭式管理的学校只注重学生的学习成绩，而不注意学生的全面发展，这样对他们的心理以及身体上的健康都是有害的。在身体健康方面：一方面，学生课余活动时间少，缺乏适宜强度的体育锻炼；另一方面，学校食堂条件差，很难做到主副食营养均衡。 在心理方面：行为的无拘无束和思想的天马行空是少年儿童时期特点，而封闭式管理恰恰是反其道而行之，会让一些学生的心理产生扭曲。不少学生存在厌学情绪，一些人回家后不愿返校或请假离校后长时间不归，有的学生干脆以辍学相抗争。所谓：“健康是本钱。”没有良好的体格和正常的心理，又怎么谈得上学习成绩提高呢？