证明题的方法.docVIP

精品文档 PAGE . 作业： 1．从上述案例中选择一个进行分析与评价。 《等腰三角形》的性质这一案例，本身这是最传统的一种几何知识的教学，如何做到传统的知识教学与新课程改革相联系，这是我们要考虑的一个问题。这节课通过学生观察图形得出等腰三角形的概念，然后通过学生绘制等腰三角形，得到最实际的一手资料后，让学生通过讨论和动手操作，得出一系列的性质，并且通过证明加以规范。 从上述老师的过程来说，应该是满足新课程的要求的。通过学生的观察，动手操作，小组讨论，加以证明等步骤，即将传统的知识分析讲解的十分透彻，又发展培养了学生的动手能力等。 ．举例说明学生在几何学习过程中的主要困难。 学生在学习几何的过程当中主要有以下困难： （1）、几何概念不清，概念混淆。 在三角形全等的证明中有一个方法是（两条边和夹角对应相等的两个三角形全等），在这个定理中，我们要强调的是夹角对应相等，而不是两角对应相等。初学者经常要犯这样的错误。 （2）、几何概念多，不宜记忆。 与代数相比较而言，初中几何概念应该是比较多的，而且比较难记，这就是许多学生害怕数学的一个直接的原因。 （3）、几何学习的逻辑性强。 几何学习者都应该知道，几何学习肯定离不开几何证明。在进行几何证明时，首先要看题，了解题目的意思，然后选择适当的方法，然后书写证明过程，在这整个环节当中，都体现出了学生的理解力，逻辑思维能力。 3，如何培养推理证