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初中学困生的成因与对策 　　：教育的宗旨在于提高全民族的综合素质，随着教育科学研 究的深入和发展， 学困生〞成为班级教学中的棘手问题，它的 成因与转化策略的研究逐渐成为教育领域的研究热点。很多中等 生部分优秀的学生从小学进入初中后，在数学学科的学习上很快 遇到了诸多学习困难，如何帮助数学学困生也是基础教育研究必 须面对的问题，本文分析了初中生产生的原因并对转化提出了一 点个人的见解。 []初中数学学困生转化策略 新课程 以人为本〞的教育思想现已成为教育工作者的共识，它 强调教育的对象是学生，学生是发展的人。教师要面向全体，关 注每一位学生，激发和培养学生学习数学的兴趣，使学生树立自 信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使学生掌握 一定的数学基础知识培养计算、空间想象、逻辑思维能力等。但 是，在数学教学过程中，由于个体的差异，在学生群体中难免出 现一些 学困生〞。他们表现为缺乏自信，缺乏安全感，缺乏积 极的情感态度，对完成数学学习任务有一定的困难。。 我走访了初中年级的班主任和数学教师，他们反映很多的学生， 小学数学成绩很优秀，进入初中后，在数学学科的学习上遇到了 诸多的学习困难。于是我进行了进一步的问卷调查：分别向初 【一】初 【二】初三的学生发放了问卷调查表，20 个班级共 11