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三年级下册品德与社会教学工作总结 孔俊年 《品德与社会》这一门课程是新一轮基础教育课程改革设置的一 门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应 了课程综合化的时代潮流。为了更好的上好本册教材，我积极学习研 究教材特点，钻研新课标的要求，尽量做到一课一得，不断提高学生 的道德认识，培养学生的道德情感，指导道德行为，让学生学有所获。 现就本学期《品德与社会》的教学工作进行总结如下： 一、明确课程性质，在教学中贯彻新课标精神，使孩子们的文明 行为习惯和道德品质得到较好培养 本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社 会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和 个性品质的社会主义合格公民奠定基础” 定为总目标。在教学过程中， 我尽量全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感 体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与 社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助 学生参与社会、学会做人。 二、让品德教育回归生活，从身边的人或事影响孩子 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理 人们相互关系的需要才产生道德。儿童的现实生活对其品德形成和社 会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的 影响。因此，我在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和 形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界 出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，感受社 会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能 力。 三、追求教学的有效性，打好做人的基础 新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵 守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规 范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题 的取向，如换位观、双赢观等等。这些都是一个具有共生性特点的现 代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会， 并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。 四、俭以养德，创设情境，提高孩子们的环保意识 保护环境，保护我们这个赖以生存的地球是每一个公民应尽的 责任。在我的教育教学中，我随时随地引导孩子们做一个保护环境的 好孩子，提高孩子们的环保意识。我通过创设学习情境，灵活多样地 选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的 空间。注意引导学生从自己的身边出发， 引导学生从小事做起，从点 滴做起，做一个环保的好公民。 本学期采用多媒体教学，大大地激起学生的学习兴趣。学生在愉 悦的气氛中“听其形”、“观其声”、“动其情”、“悟其理”，从而强化了感知 理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，收到了良好的教学 效果。