北师大版二年级数学下册《买洗衣机》说课稿.docxVIP

北师大版二年级数学下册《买洗衣机》说课稿 北师大版二年级数学下册《买洗衣机》说课稿一、说教材1、教材分析：（指的是教材的地位和作用）本节教学内容是在学生已学哪些知识基础上进行的，是前面所学哪些知识的应用，又是后面将要学习的哪些知识的基础，在整个知识系统中的地位如何。在学生的知识能力方面有哪些作用，对将来的学习有什么影响等。2、学情分析：学生已有的知识基础如何，有可能会出现什么问题。3、教材处理：根据课堂教学需要，不盲目地依赖教材而循规蹈矩，创造性地对教材内容进行授课顺序调整和补充，以纵横知识联系，降低学生认知难度。把有关知识、技能、思想、方法、观点等用书画文字等形式加工整理，转化为导向式的教学活动。教材处理的目的是使学生容易接受、融会贯通，体现教师熟悉教材的程度，把握教材的能力。教学重难点：要指出本节的教学重点和难点具体内容以及确定重点和难点的依据。教学目标：教学目标分为知识目标、能力目标、情感目标。（1）知识目标：结合具体情境，培养估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。（2）能力目标：提高学生从情境图中获取信息、提出问题的能力。（3）情感目标：能运用所学知识，解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。二、说教法、学法1、说教法通过创设“买洗衣机”的情境，改变学生学习数学的方式，让学生自己发现问题，提出问题，并把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，让学生积极主动地探索、解决数学问题、发现数学规律，使学生体会学习计算的必要性，发展数学应用意识，感受数学与生活的密切联系，同时转变教师角色，鼓励与尊重学生的独立意识，并为学生提供交流各自算法的机会，成为真正的组织者、引导者与合作者，关注学生的学习过程，培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。2、说学法通过创设“买洗衣机”的生活情境，让学生在动手操作、自主探索、合作交流中理解了算理，掌握了算法，并经历“算法多样化”的过程。同时创设练习情景使原本枯燥、单调的教学变得有趣、饱满、灵动，具有深度，富有创新。三、说教学过程第一环节谈话导入：同学们，昨天老师布置回家做一个家庭 调查，你们都调查了吗？（前一天发给学生如下的调查表）本环节旨在引起学生的好奇心，“做这个调查表要干什么？”引起学生对本节课的极大关注，为下一步解决问题奠定了基础。第二环节创设情境，解决问题。首先出示课件1.2：小刚踢球回家，看见奶奶在很费力地洗衣服，对奶奶说：“奶奶太辛苦了，咱家买台洗衣机吧！”以及小刚的爸爸妈妈在外打工，常年不在家，爸爸每月寄回586元，妈妈每月寄回412元）。要求学生根据课件内容，提炼出从中获得的数学信息。在本环节中首先展示课件，吸引学生的眼球，数学信息显而易见，既快速的集中了学生的注意力，又锻炼学生收集信息能力和语言表达能力。并根据找到的信息提出数学问题。重点解决：爸爸妈妈一共寄回多少元？然后进行估算。本处体现问题性。问题是开启任何一门科学的钥匙，是生长新思想、新方法、新知识的种子。所以在教学中，我注重培养学生的问题意识，提高解决问题的能力。探讨问题的资源来自于学生，缩短了数学与学生生活的距离。接着边出示课件边提出问题：小明和奶奶生活在一起，每月的生活费是780元，（在此引导学生理解什么是生活费），估计一下，去掉生活费还剩多少钱呢？交待学生去掉生活费还剩下得钱也就是节余。在这一部分我又设计了一次估算，计算前让学生先估一估，其目的是培养学生的估算意识，让学生独立思考。有利于学生学会自己去学习。估算之后学生心里已经知道大约剩的钱数，然后再要求学生实际计算并指名到黑板前演示。根据学生的板书，要求全班学生仔细观察，看看它与我们前两两节课所学的内容有什么不同？板书是学生自己生成的，根据板书再总结，这是本节课的重点，既引出三位数加减混合运算以及三位数加减混合运算的顺序，学生通过动脑—动手---动脑这一过程，深刻体会本节重点。即脱式计算时要按照从左到右的顺序进行计算，有括号先算括号里的；竖式计算时要注意相同数位对齐，从个位算起，注意是否有进位或退位。不论用竖式还是脱式，我们都要细心计算，规范书写。继续看课件，边看边提出问题对于小刚家余下的钱他们也有一个计划。你们想知道吗？(看屏幕：奶奶每天操持家务非常辛劳，所以他们准备把节余下来的钱攒起来买一台620元的洗衣机。小刚做思考状。)师：同学们，你们能帮助小刚解决这个问题吗？。课件引起了学生的注意，激发了学生的好奇心。学生的好胜心很强，同时这又是发生在自己身边的事，只是平时从不参与，这次让他们自己做管家，学习兴趣一下子激发出来。对帮助小刚解决问题个个信心十足，立即投入了积极思考的状态中。最后进行小组讨论，全班交流阶段。小组成员按每组4人进行合理搭配，有利于合作交流。