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2010—2011 学年度 三年级家长学校授课教案 培养孩子的自尊心和自信心 设计理念： 有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着 对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进 的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我会干得很好的”、“小小 的挫折对我来说不算什么”……假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进 步。基于此，我把培养孩子的自尊心和自信心作为本次家长学校活动的主要内容。教 学内容浓缩成四大块，一是明白培养孩子的自尊心和自信心的重要性，二是让家长明 白哪些因素会影响孩子的自尊心和自信心，三是告诉家长如何培养孩子的自尊心和自 信心，四是让家长进行交流。在教学过程中，我引用了一些经典案例，也采用了让家 长参与的形式，希望能给家长予以指导。 教学目标： 引导家长认识到自尊心和自信心对孩子的成长非常重要。 帮助家长认识到自己平时教育的弊端。 学习培养孩子自尊心和自信心的方法。 教学重点：学习培养孩子自尊心和自信心的方法。 教学过程： 一、教师引言导入。 有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着 对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进 的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我会干得很好的”、“小小 的挫折对我来说不算什么”……假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进 步。要使孩子具有这样的心态，必须从现在起就着手培养孩子的自尊心和自信心，这 会对孩子一生的发展大有好处。 二、课件出示经典案例，让家长认识自尊心和自信心对孩子的重要。 自尊、自信才能成功 案例一： 1960 年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。 新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的 教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这些 学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩 子或家长知道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴，更加努力教学了。 我们来看一下结果：一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至 比其他班学生的分数值高出好几倍。知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真 相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样 的，只得庆幸是自己教得好了。随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是 本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。 正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力 改变自我、完善自我的进步动力。这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学 上称为“期待效应”，也叫“罗森塔尔效应”。它表明：每一个人都有可能成功，但 是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。 “罗森塔尔效应”提醒我们：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条 件，所以，应该切记：不要视别人的自尊心、自信心为儿戏，因为要想让一个人重建 自信，不知比破坏一个人的自信心要难上多少倍。 案例二： 卡耐基很小的时候，母亲就去世了。在他 9 岁的时候，父亲又娶了一个女人。继 母刚进家门的那天，父亲指着卡耐基向她介绍说：“以后你可千万要提防他，他可是 全镇公认的最坏的孩子，说不定哪天你就会被这个倒霉蛋害得头疼不已。” 卡耐基本来就打算不接受这个继母，在他心中，一直觉得继母喝个名词会给他带 来霉运。但继母的举动却出乎卡耐基的意料，他微笑着走到卡耐基面前，摸着卡耐基 的头，然后笑着责怪丈夫：“你怎么能这么说呢？你看哪，他怎么会是全镇最坏的男 孩呢？他应该是全镇最聪明最快乐的孩子才对。” 继母的话深深地打动了卡耐基，从来没有人对他说过这种话啊，即使母亲在世时 也没有。就凭着继母这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励 他的一种动力，使他日后创造了成功的 28 项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成 功和致富的光明大道。可是在她来之前没有人称赞过他聪明。 最残酷的伤害莫过于对自尊心和自信心的伤害。不论你的孩子现在多么“差”， 你都要多加鼓励，最大限度地给他能支撑起人生信念风帆的信任个赞美。这样，你的 孩子就一定会步入成功的殿堂，像卡耐基一样。 二、帮助家长认识哪些因素会影响孩子的自尊和自信 父母所营造的环境很重要。如果父母很少赞美孩子，孩子根本不知道自己有什么 优点；如果父母老是批评孩子，孩子也会批评自己和身边的人。当父母一味的强调没 有做到的、没做好的，孩子的挫败感就会很深。他会认为是自己没有用、没有能力的 人；当父母预设孩子还太孝做不好时，他们给孩子的就是怀疑自己。 很多父母喜欢“比较”，但却很少教