三年级语文下册13荷花部编版.ppt

1．会认5个生字，会写11个生字，正确读写“莲蓬、饱胀”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语句。 3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的情感。 4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。? 学习目标 欣赏歌曲，导入新课。 通过前面的学习，我们领略了春天大自然的美丽景色，这节课我们将走进夏天。想一想，夏天有什么美好的事物呢？你们见过荷花吗？它是什么样的呢？ 字词学习，基础积累 1．生字学习。重点学习生字中的后鼻音“蓬、胀”，平舌音“姿、随”，翘舌音“势”和多音字“挨”的读音。 2．在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 字词学习，基础积累 3．检查学习情况，学写生字。 （1）轻声读出生字并组词造句。学习“瓣、蓬、胀、裂、姿、势、仿、佛、随、蹈”时，可以用形近字对比的方法；学习“止”时，可以用动作表演的方法。 形近字词示例： 胀：小店新开张，诚信卖蚊帐。这天肚子胀，出货忘记账。 仿：小芳把纱纺，作坊受采访。勤劳人效仿，志坚不彷徨。 佛：开水要煮沸，贝雕费用贵。潮急心怫然，仿佛大风吹。 瓣：言语来争辩，有点细分辨。种瓜花瓣香，丝线扎小辫。 随：小隋进部队，父母紧跟随。一去二三年，抢险伤骨髓。 字词学习，基础积累 （2）对要求会写的字进行详细学习。 “蓬”的“艹”要盖住“逢”。 “胀”左窄右宽，“长”的撇捺相呼应。 “裂”上下要写得紧凑。 “资”上下均分，下面是个“贝”。 “仿”左窄右宽，右边“方”要写得自然舒展。 “佛”的“弓”要写得稍扁一些。 “蹈”左上“口”小而方正，右部首笔是平撇。 “止”长竖在竖中线上，底横长，托住上面。 易错提示： “蓬”不要写成半包围结构。 字词学习，基础积累 （3）归类识字。 归类示例： 列：裂（裂开）—烈（热烈）—冽（凛冽） 次：姿（姿态）—瓷（陶瓷）—咨（咨询）—资（投资） 初读课文，整体感知。 1．课文主要写了什么内容？引导学生用简洁的语言概括。 初读课文，整体感知。 2．理清课文的层次结构。 第一部分（1）：_____________________________。 第二部分（2．3）：__________________________。 第三部分（4．5）：__________________________。 课文研读，突破重难点 学习第1自然段。 （1）清晨的荷花是怎样的？从第1自然段中的什么地方能体会到？ （2）清晨到公园玩的“我”心情怎样？ 课文研读，突破重难点 （3）从字里行间，可以了解到“我”是个怎样的人？ （4）第1自然段在文中起什么作用？ 小结 作者未见荷花，先闻花香。既然花香都具有如此大的吸引力，那么所见之荷花一定更加有魅力了。下节课，我们就跟随作者去欣赏荷花。 再见