三亚落日教案.docxVIP

二、教学 二、教学课题 教养方面： 学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。 3、 能正确完成课后第二题。 4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面： 培养学生好学好问的良好习惯。 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 三、教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学 重点、难点以及教学准备。 苏教版六年级课文《三亚落日》。本文通过清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日 美丽的景象，表达了作者对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美文字。 教学重点：在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大 自然、对祖国的热爱之情。 教学难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热 爱大自然，热爱祖国的思想感情。 四、教学方法 本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全 文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生 经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 ，课时：2 ，学生课前准备： 初读课文，了解课文大意。 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 三、 自学课文，思考课后的问题。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。 五、教学过程 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（出示中国地图）谁能 从地图上找到三亚？ 板书：三亚落日 三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日” ，在三亚看到的落日是怎样的呢？ 二、检查预习情况。 出示词语： 赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰 涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 指名读。 齐读。 指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。 预习了课文，你还懂得了些什么？ 三、默读课文，理清文章脉络。 课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第 3—5 自然段） 这样，可以把课文分为几个部分？ 四、精读课文。 1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。 （板书：真有诗意） 你是怎么理解“真有诗意”的？ 指导朗读第一自然段。 学生试读。 说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色） 应读出怎样的感情？ 范读、齐读。 五、精读第二段。 过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？ 1、自由读第 2 段，说一说三亚是怎样一个地方？ 三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作 者非常喜爱三亚的热带风光。 2、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？ （海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。） 课文中是怎样描绘这些景物的？ 三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面 前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美） 指名读，请读出这种喜爱之情。 指导背诵。 六、作业 抄写词语。 背诵第一、二段。 第二课时 齐读第一、二段。 精读第三段。 过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下 面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。 1、自由轻声读 3、4 自然段。 思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？ 板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。 2、在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么喜欢它？ 3、讨论评读要点。 第一幅： 突出场面热烈壮观； 抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观； ⑶体会作者喜爱之情。 第二幅： 这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？ 投影出示： ①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。 ②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海 与天的边缘。 比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法， 把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了 齐读这一句。 突出太阳的顽皮。 理解“硕大无朋”。 抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”，体会景色的优美。（理解“涨溢”） ⑹突出太阳的轻快、敏捷。 第三幅： ⑴投影出示： 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、 敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们