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刍议启发式教学在初中数学中的应用 　　所谓启发式教学就是教师根据教学目标，从学生的年龄、心 理特征、知识基础、认知结构等实际出发，采用各种生动活泼的 方法，引导学生积极思维，使他们主动获取知识、发展智能的教 学方法。 著名教育家叶圣陶先生说 〝要允许学生不懂，教就是为了不教〞， 它主张 〝一课一得〞，一堂课学生学习上有收获，能理解一个问 题、明白一个道理、掌握一种方法，这堂课就是成功的。 〝一课 一得〞正是启发式教育的基本要求之一。 启发式教学不仅可以调动学生思维，激发其学习热情，培养学生 独立思考的能力，而且能更好地发挥教师的主导作用和学生的主 体作用。数学是一门科学性、逻辑性、抽强性很强的学科，它不 仅要求学生有较强的记忆和理解能力，更要求学生具备一定的分 析推理能力。因此，采用启发式教学方法，对于激发学生学习兴 趣、培养学生学习方法、优化教师教学效果会起到意想不到的作 用，下面，我就结合从教几年的实际，谈几点体会： 首先，举出恰当实例进行启发。启发首先应激发起学生的举和求 知欲，要激发兴趣课堂必须举出丰富的实例，而实例应贴近生活， 走近学生。如：在讲完« 同类项及合并»时，一些教师只知结合教 材，判断课后哪些是同类项，哪些不是，再怎么样合并同类项。 实际上，我们在讲完同类项知识时，可这样提问启发：生活中大