119中学梁波成果说明.docVIP

教学成果说明书 哈尔滨119中学 梁波 一、教学成果核心概念界定 教学成果是指能反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案、做法。 二、理论依据 国务院发布的《教学成果奖励条例》，其中第二条规定：本条例所称教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。《中国教育改革和发展纲要》要求提高教师的教学水平，呈现高效率的课堂。教师在教学中只有能总结出反映教育教学规律提炼出具有独创性、新颖性、实用性的教育教学方案、做法，才能提高教学水平和教育质量、实现教育的培养目标。教学成果反映了教学规律，总结了教学经验，对教学成果的形成过程的研究更利于教师提高教育教学水平。 三、获取方式 文献研究、行动研究、案例分析、归纳、总结、提升。 四、形成环节： 1.发现问题：在教育教学中发现并提出有价值的急待解决的问题。 2.分析问题：针对发现的问题进行分析，制定研究计划。 3.研究问题：在教育教学实践中进行研究。 4.解决问题：在研究中获得解决问题的有效方案、做法，对方案、做法进行总结、归纳形成教学成果。 五、操作步骤： （一）准备阶段： 讨论制订课题实施方案，做好课题的立项、开题工作，明确课题研究的内容、步骤、方法和任务。　　 （二）实施阶段：　 开