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 五年级数学《喝牛奶问题》教学设计和教学反 思  　　喝牛奶问题教学设计  五年级下册陈菲菲  教学内容：教科书 99 页例三  学前测试  1、用喜欢的图示表示出它的一半吗？用分数表示是多少？ 你能用分数的意义解释这个分数吗？  2、你能画出半杯的二分之一杯是多少吗？请写出你的答 案。  教学准备：多媒体课件  学习目标：  1、通过阅读题目，用图示表示出题中的条件并能说出第 一次喝了二分之一杯纯牛奶，第二次喝了二分之一杯兑水 的纯牛奶。  2、借助直观示意图，通过小组交流合作，在教师的引导 下，能理解二分之一杯的一半是四分之一杯，从而找到解 第 1 页 决问题的方法。  3、通过回顾解决问题的过程，体会图示在理解问题、分 析解决问题中的作用，会用几何直观分析解决问题。  评价任务:  1、正确说出第一次喝了二分之一杯纯牛奶，第二次喝了 二分之一杯兑水的纯牛奶。  2、根据直观图示，能用结合分数的意义，清楚地描述二 分之一杯的一半是四分之一杯。   3、正确完成练习题。 学情调查：百分之百学生可以用图示表示出已知条件， 百分之二的子提前学习过分数乘法，能用乘法解决问题， 百分之十的学生不会用分数的意义解释二分之一的含义。 百分之十的学生先利用分数的基本性质把二分之一变成四 分之二，然后再用分数的意义解决问题。  学习过程：  一谈话导入：同