深耕细作传术道，培桃育李树青苗.docVIP

深耕细作传术道，培桃育李树青苗 自古以来，人们对“教师”这两个字都有着不同的理解，先有韩愈的“师者，可以传道授业解惑也。”这句话充分诠释了教师的作用；后有陶行知的“学高为师，身正为范”这其实是对老师的一种要求。那么，教师精神到底是怎样的一种思想呢？初一听好像挺抽象，从师范到现在，也听过不少人们对教师精神的形象比喻，什么春蚕啊，蜡烛啊……总之大多都是牺牲自己成就他人的比喻。其实我认为教师没必要把自己弄得那么悲壮，教师只是个普通人，不是神。教师精神其实可以具体化为四个字：包容、实干。 包容是一门学问，是一门艺术，是一种境界，更是我们罗田教育之崛起的前提。我们只有像那沉默的大山一样，去接纳，接纳这个日新月异的社会和形形色色的人，去包容，包容孩子个别差异性，才能真正被孩子们接纳。 有一种爱生如子叫许新韶。 年过花甲的他一直都是我们学校毕业班的把关老师，学生对他爱戴，同事对他钦佩，领导对他放心。他的德高望重不只是因为他有着深厚的文化底蕴，更因为他那独特的”许氏幽默”和过人的亲和力。在他的课堂上你完全看不出一个老师所谓的威严，他一般不直接喊学生的大名，而是把学生的姓省略掉，直接喊后面的两个字或是昵称。在同学们看来，他更像是一位慈祥的爸爸亦或是一位亲切的大哥哥。偶尔也有些屡教不改的“调皮蛋”他会使出“杀手锏”——让学生搬来跟他睡，帮他补习功课，动之以情晓之以理地讲些做人做事的道理。待到学生成绩有所回升、不再那么频繁地出现在班级中的“黑名单”时，才放心地让他们回到原来的群体中。有这样的老师，学生怎能不喜欢他？怎能不喜欢他的语文？事实也证明，他带的毕业班每次考试在全镇乃至全县都处于领先地位。 实干，它是罗田教育的核心。 何为实干？顾名思义，就是脚踏实地，踏踏实实地干。教学设备再好，教学理论再先进，不落实到实处也是纸上谈兵。还记得去年在定岗培训时听到的一句话：“做起来，无论条件有多差，只要你认真去做，任何困难都会给你让路。” 有一种乌鸦反哺叫方荣。 从毕业到现在，她一直都在落梅河希望小学任教。从我记事起，“落梅河”就成了偏远、贫困地区的代名词。她却义无反顾地选择了去那里任教，因为那是她的母校。 她的到来对这个原本缺乏生机的学校来说无疑是雪中送炭，一去学校就挑大梁，带六年级数学，全校的音乐、英语她一个人全包。从早自习到晚自习，她的课表几乎都是满的。可这些都不能成为她马虎和随便的借口：没有时间挤时间，没有教具自己制，没有条件创造条件，不知道她那弱小的身躯里哪来这么多的闯劲儿，几年时间，她硬是建起了她们自己的鼓乐队，同时也把自己练就成了“罗田最美90后女教师”。 罗田名师远不止这两个，只要我们积极去探索，不断尝试，以一种如饥似渴的状态去接纳新思想、新教法、新知识，以一种待生如子的心态去包容学生的差异，因材施教，发扬如大山般的包容、实干精神，认认真真做事，踏踏实实做人。有朝一日，我们也会成为一位名师。